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学生喜欢什么样的班(ban)主任


来源:向(xiang)海燕   浏览:7866   上传时间:2012/8/16

尊敬(jing)的校领导,各位同仁:

 

大(da)家好,很高兴学校提供这样的(de)(de)平(ping)台,让我(wo)能够在这里(li)和大(da)家分享班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任管理工作中的(de)(de)点(dian)点(dian)滴滴。我(wo)个人认为,要做好班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任管理工作,其实很容易(yi),这只(zhi)要我(wo)们懂得知足惜福,用(yong)感恩(en)的(de)(de)心去工作就可以了。

 

下面我就学生(sheng)喜欢什么样的班(ban)主(zhu)任(ren)这(zhei)个话题谈谈个人的几点体会。

 

一、做能实(shi)施人性化教(jiao)育的班主任

 

我们的(de)(de)(de)教育,多(duo)年来一(yi)直秉承“学(xue)高(gao)为(wei)师(shi)(shi),身正为(wei)范(fan)”的(de)(de)(de)传统,主张(zhang)“师(shi)(shi)道(dao)尊严”,这(zhei)造成了(le)师(shi)(shi)生之(zhi)间的(de)(de)(de)距离感(gan),教师(shi)(shi)作为(wei)一(yi)个(ge)完美的(de)(de)(de)形象,已经“神”了(le)。然而,社(she)会(hui)发展(zhan)到今天(tian),知(zhi)识(shi)渠道(dao)的(de)(de)(de)多(duo)样(yang)化及(ji)知(zhi)识(shi)更新(xin)的(de)(de)(de)高(gao)速度,已大大动(dong)摇了(le)教师(shi)(shi)的(de)(de)(de)知(zhi)识(shi)权威地(di)位。学(xue)生不再需要权威,他(ta)们需要的(de)(de)(de)是(shi)能与他(ta)们同(tong)(tong)哭、同(tong)(tong)笑、同(tong)(tong)喜、同(tong)(tong)悲(bei)的(de)(de)(de)有血(xue)有肉的(de)(de)(de)人。有时教师(shi)(shi)的(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)笑,甚至一(yi)个(ge)眼神都(dou)能给学(xue)生以鼓舞(wu)。

 

 我(wo)(wo)记(ji)得第(di)一(yi)(yi)次(ci)以班(ban)主任的(de)身份走进教室的(de)那一(yi)(yi)天(tian)(tian),我(wo)(wo)特意(yi)穿了(le)(le)身黑色的(de)套装(zhuang),戴(dai)着眼(yan)镜,表情严肃,以为(wei)这(zhei)样就可以镇住那些个(ge)(ge)(ge)子比(bi)我(wo)(wo)还(hai)高的(de)学(xue)生(sheng)(sheng)。结果这(zhei)第(di)一(yi)(yi)次(ci)见面的(de)情况糟糕透了(le)(le),下课(ke)后没有(you)一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)学(xue)生(sheng)(sheng)过(guo)来(lai)和(he)我(wo)(wo)打招呼,过(guo)了(le)(le)好几天(tian)(tian)学(xue)生(sheng)(sheng)见到(dao)我(wo)(wo)仍形(xing)同陌路(lu)。直到(dao)有(you)一(yi)(yi)天(tian)(tian)我(wo)(wo)在课(ke)堂上因为(wei)学(xue)生(sheng)(sheng)极妙的(de)回答了(le)(le)一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)问题而(er)微笑(xiao)(xiao)了(le)(le)一(yi)(yi)下,我(wo)(wo)们师(shi)生(sheng)(sheng)关系才有(you)了(le)(le)转(zhuan)机。在检查(cha)学(xue)生(sheng)(sheng)日记(ji)的(de)时(shi)候,我(wo)(wo)发(fa)现有(you)不少学(xue)生(sheng)(sheng)对我(wo)(wo)那个(ge)(ge)(ge)“微笑(xiao)(xiao)”念(nian)念(nian)不忘。有(you)学(xue)生(sheng)(sheng)写(xie)道:“我(wo)(wo)开始有(you)些喜欢她了(le)(le),因为(wei)她笑(xiao)(xiao)了(le)(le)。”我(wo)(wo)才意(yi)识到(dao)我(wo)(wo)自己犯了(le)(le)怎样的(de)错(cuo)误。自那次(ci)以后,每(mei)接一(yi)(yi)届新生(sheng)(sheng)时(shi),我(wo)(wo)在班(ban)主任工(gong)作中,努力塑(su)造一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)严谨、宽(kuan)容、公正、民主、热情和(he)善的(de)形(xing)象,从而(er)也带来(lai)了(le)(le)班(ban)级工(gong)作的(de)良好局面。

 

二(er)、做能使学生(sheng)体(ti)验(yan)快乐的班(ban)主任(ren)

 

首(shou)先(xian),我(wo)们(men)应(ying)做(zuo)(zuo)快乐的(de)(de)(de)倡导者。我(wo)们(men)应(ying)以学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)发展为(wei)(wei)本,尊重学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)求乐、求趣的(de)(de)(de)愿(yuan)望,要像叶圣陶先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)那样,从当教(jiao)师的(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天起(qi),就(jiu)把“我(wo)要做(zuo)(zuo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)朋(peng)友,我(wo)要学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)(zuo)我(wo)的(de)(de)(de)朋(peng)友”看作是当好(hao)(hao)班(ban)主任的(de)(de)(de)起(qi)码条件(jian)。如(ru)果(guo)我(wo)们(men)班(ban)主任以朋(peng)友身份平视学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng),那么就(jiu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定能理(li)解(jie)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng),尊重学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng),宽容学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng),鼓励学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng);一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定能使学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)快乐学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi),快乐生(sheng)(sheng)(sheng)活,享受快乐,体验快乐。其次,我(wo)们(men)还要做(zuo)(zuo)快乐的(de)(de)(de)制造者。要想使教(jiao)育(yu)过程(cheng)始终洋(yang)溢着欢快之情(qing)(qing),就(jiu)要用(yong)心(xin)、用(yong)爱为(wei)(wei)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)营(ying)造一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)快乐成长的(de)(de)(de)乐园(yuan),为(wei)(wei)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)创(chuang)造一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)能充(chong)分表露情(qing)(qing)感和释放激情(qing)(qing)的(de)(de)(de)宽松环境(jing),为(wei)(wei)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)搭建一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)自主、自动、自信的(de)(de)(de)舞台。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)游戏,一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)场联欢,一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次五音不全(quan)的(de)(de)(de)独唱,都能使学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)终生(sheng)(sheng)(sheng)难忘(wang)。第(di)三,班(ban)主任更要做(zuo)(zuo)快乐的(de)(de)(de)保护者。“让(rang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)每天都有个(ge)好(hao)(hao)心(xin)情(qing)(qing),让(rang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)快乐中(zhong)成长”,应(ying)该是我(wo)们(men)班(ban)主任不懈(xie)的(de)(de)(de)追求。因为(wei)(wei)不管(guan)是有意或者无意地伤害,都会导致学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)和学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)障(zhang)碍。我(wo)认为(wei)(wei),我(wo)们(men)做(zuo)(zuo)班(ban)主任的(de)(de)(de),要让(rang)自己的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)每天在(zai)充(chong)满(man)期望、体验愉悦的(de)(de)(de)状态下去学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)和生(sheng)(sheng)(sheng)活。

 

三、做能给(ji)学生(sheng)心理减压的班主任

 

学(xue)(xue)习的(de)压力大已(yi)是不争的(de)事(shi)实。学(xue)(xue)生(sheng)长期处在(zai)压力之中,心里会(hui)很烦躁,也会(hui)很脆弱。特别是高三学(xue)(xue)生(sheng),面对着升学(xue)(xue)的(de)压力,更容易变(bian)得浮躁不安。

 

作为班(ban)主任(ren),这(zhei)时(shi)就要(yao)当好学(xue)生(sheng)的(de)(de)心理导(dao)(dao)师,对班(ban)上学(xue)生(sheng)出现(xian)的(de)(de)问题,不(bu)能用(yong)简单粗暴的(de)(de)方法处理。了(le)解(jie)(jie)和(he)(he)研(yan)究学(xue)生(sheng)是我们班(ban)主任(ren)的(de)(de)基本功,作为学(xue)生(sheng)的(de)(de)指路人,我们首先要(yao)善意地理解(jie)(jie)他们,愉悦地接受(shou)他们,倾听他们的(de)(de)呼声,了(le)解(jie)(jie)他们的(de)(de)苦恼、困惑(huo),然后因人而异,对症下药进行疏导(dao)(dao),对学(xue)生(sheng)的(de)(de)点滴进步,我们要(yao)看在(zai)眼里(li),喜在(zai)心头,挂(gua)在(zai)嘴上,及(ji)时(shi)表(biao)(biao)扬(yang)和(he)(he)鼓励,对于学(xue)生(sheng)的(de)(de)不(bu)良表(biao)(biao)现(xian),我们要(yao)及(ji)早发现(xian),及(ji)时(shi)解(jie)(jie)决(jue),防(fang)微杜渐,将问题解(jie)(jie)决(jue)在(zai)萌芽状态,从而引领学(xue)生(sheng)走出迷(mi)茫,走出误区,释放压力,茁壮成长。

 

四、做能(neng)使学生(sheng)充满自信的班主任

 

“自(zi)信(xin)决定成(cheng)败”,如何才能让学生学会自(zi)信(xin)、拥有自(zi)信(xin)?我的(de)(de)方(fang)法主要(yao)是榜样(yang)激励。我始终坚信(xin),一个学生在(zai)充满鼓励的(de)(de)环境下成(cheng)长,他将学会自(zi)信(xin)。学生需(xu)要(yao)激励,缺乏(fa)自(zi)信(xin)的(de)(de)学生更需(xu)要(yao)激励。这时,我们做班(ban)主任的(de)(de)应该(gai)有意识地(di)(di)利用榜样(yang)的(de)(de)优(you)秀思想和良好行为来(lai)教育(yu)或影响学生,使学生通过感染来(lai)自(zi)觉地(di)(di)接受模范人(ren)物的(de)(de)熏陶(tao)。使他们自(zi)觉地(di)(di)向已获得广泛认可的(de)(de)榜样(yang)人(ren)物靠(kao)近(jin)。记得在(zai)邵阳(yang)市第二(er)次联考(kao)(kao)之后(hou),有些同(tong)学(xue)(xue)成绩不(bu)理想(xiang)(xiang),甚至有了想(xiang)(xiang)放弃今年(nian)高(gao)考(kao)(kao),明(ming)年(nian)重头再(zai)来(lai)的(de)可怕念头,这时,我及时地给(ji)他们找来(lai)了《路曲心直》《我的(de)高(gao)考(kao)(kao)》等励志视(shi)频,学(xue)(xue)生很认真的(de)观看(kan),而后(hou)所有人都交(jiao)了观后(hou)感(gan),一(yi)部分(fen)学(xue)(xue)生还写(xie)了满满的(de)三四页纸。每(mei)份观后(hou)感(gan)里,学(xue)(xue)生都谈了其中(zhong)反映出来(lai)的(de)关(guan)于(yu)亲(qin)情、同(tong)学(xue)(xue)情、对教育制度的(de)反思、个(ge)人理想(xiang)(xiang)、如何面对高(gao)考(kao)(kao)所带(dai)来(lai)的(de)压力等等问题。接(jie)着我在(zai)每(mei)个(ge)同(tong)学(xue)(xue)的(de)读后(hou)感(gan)后(hou)都写(xie)了一(yi)句激(ji)励性(xing)的(de)话(hua)语,从而激(ji)发出更大(da)的(de)学(xue)(xue)习热(re)情和(he)积极(ji)性(xing)。

 

总之(zhi),好(hao)(hao)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)不(bu)是(shi)年(nian)头熬出(chu)(chu)来的(de)(de)(de)(de),也不(bu)是(shi)上(shang)(shang)级教育(yu)机构评出(chu)(chu)来的(de)(de)(de)(de),好(hao)(hao)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)要(yao)(yao)经得(de)起(qi)学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)评价。有(you)句话(hua)叫(jiao)“天大地大,不(bu)如老百(bai)(bai)姓的(de)(de)(de)(de)利(li)益大;金杯银杯,不(bu)如老百(bai)(bai)姓的(de)(de)(de)(de)口(kou)碑”。我(wo)想(xiang),好(hao)(hao)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)评判标准也一(yi)样,任(ren)你(ni)做了(le)多少年(nian)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren),任(ren)你(ni)获(huo)得(de)了(le)多高(gao)级别(bie)的(de)(de)(de)(de)奖励证书,只要(yao)(yao)没赢得(de)学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)心,就算不(bu)上(shang)(shang)是(shi)个好(hao)(hao)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)。回想(xiang)从教十五年(nian)来的(de)(de)(de)(de)经历,尤(you)其是(shi)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作的(de)(de)(de)(de)经历,我(wo)时常体会到(dao)(dao)做教师的(de)(de)(de)(de)成就感(gan)与幸福(fu)感(gan)。我(wo)所(suo)带(dai)的(de)(de)(de)(de)2010 届高(gao)33班(ban)(ban)在(zai)高(gao)考中刷新了(le)学(xue)(xue)校高(gao)考成绩,今年(nian)的(de)(de)(de)(de)高(gao)考在(zai)试题难度(du)较(jiao)前两(liang)年(nian)加大的(de)(de)(de)(de)情况下,我(wo)所(suo)带(dai)的(de)(de)(de)(de)高(gao)50班(ban)(ban)文化生(sheng)二本(ben)上(shang)(shang)线仍然有(you)14人。如果除运气等因素(su)以外有(you)经验可(ke)总结(jie)的(de)(de)(de)(de)话(hua),就是(shi)实实在(zai)在(zai)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作,立足本(ben)职、多想(xiang)办法(fa),变(bian)通形式、推陈出(chu)(chu)新,其中包含了(le)学(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)支持(chi)(chi)、老师的(de)(de)(de)(de)帮(bang)助(zhu)和自身努(nu)(nu)力,我(wo)非常感(gan)谢帮(bang)助(zhu)过我(wo)的(de)(de)(de)(de)领导和老师们。也许,我(wo)的(de)(de)(de)(de)追(zhui)求还(hai)不(bu)能上(shang)(shang)升到(dao)(dao)“事业”这个高(gao)度(du),但我(wo)会加倍努(nu)(nu)力,知足惜(xi)福(fu),带(dai)着感(gan)恩(en)的(de)(de)(de)(de)心一(yi)直坚持(chi)(chi)下去,并为之(zhi)付出(chu)(chu)努(nu)(nu)力。

 

 

责任编辑:管理员

 

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