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作(zuo)文开头(tou)和结尾方法指导


来源:王剑(jian)雄   浏览:9433   上传时间:2009/11/30

谁都(dou)想在(zai)考(kao)场上(shang)写出一篇精彩(cai)的(de)作(zuo)文,那么怎样(yang)才(cai)能在(zai)考(kao)场上(shang)写出精彩(cai)的(de)作(zuo)文呢?我(wo)认为首先是作(zuo)文开头(tou)精彩(cai)。万事开头(tou)难,清代(dai)著名文艺理论(lun)家李渔说(shuo):“开卷之初(chu),当以(yi)奇句夺目,使人一见惊目,不愿弃去。” 文(wen)章(zhang)的开(kai)头如果像“凤(feng)冠(guan)明珠”靓丽夺目,抢人(ren)眼球(qiu),那(nei)么文(wen)章(zhang)一定(ding)会对(dui)阅卷老(lao)师具有(you)强大的吸引力。

 好的开头应做到:一简(jian)、二新(xin)、三美(mei)

 简,就是要力(li)求简洁、明了,不罗嗦重复; 新,不落俗(su)套(tao),新颖别致;所(suo)谓美,开头能(neng)给人以美感。

 我(wo)认(ren)为精(jing)彩作文开(kai)头有下面几种(zhong)方式:

 

一、开门见山,直接入题 

有些考生总喜欢在开头上绕来绕去,故弄玄虚,转弯抹角,说些不着边的话,入题太慢;既浪费许多笔墨,又影响表达效果

 例:历史的(de)点点滴(di)滴(di)如(ru)散落在偌大(da)沙(sha)滩上的(de)沙(sha)石贝壳(qiao),我们(men)悄(qiao)悄(qiao)地走过,贪(tan)婪地看着这些晶(jing)莹珍贵的(de)财富,时而(er)拾起一(yi)两颗打(da)动(dong)心(xin)灵(ling)的(de)贝壳(qiao),怀着一(yi)份爱的(de)心(xin)情、感恩(en)的(de)心(xin)情,好好收(shou)藏,以作纪(ji)念。———《纪(ji)念》

赏析:这篇优秀的散文,作者能根据话(hua)题提示,准确、深(shen)刻的把握题意,点明主旨。并(bing)且选择(ze)“纪(ji)念”犹如拾起“沙滩上一(yi)颗颗贝壳”为(wei)组(zu)织材料的(de)线索,引起下文,很快(kuai)勾起读者的(de)阅读兴趣(qu).

 写人(ren)为(wei)主的(de)记叙文可以直(zhi)接(jie)交代人(ren)物或通过对人(ren)物肖像对话、行动(dong)等方面的(de)描(miao)写,直(zhi)接(jie)入(ru)题;叙事为(wei)主的(de)记叙文,一开头就(jiu)可以点明事情(qing)发生的(de)时间、地点和有关背景。如:

1、她叫王芊芊,我(wo)读初二时的班长,尽管我(wo)俩分别一年多(duo)了,但班长的轶事依然历(li)历(li)在目,难以忘(wang)怀。(《有(you)这样(yang)一位好班长》)

 2、唐老(lao)师(shi)病了。快放晚学(xue)时(shi),同(tong)学(xue)们都难过地(di)坐(zuo)在自己(ji)的座位上。教(jiao)室里如同(tong)死水(shui)一般寂(ji)静。(《真情》)

写(xie)人为(wei)主(zhu)的记(ji)叙文(wen)可(ke)直(zhi)接交代人物(wu)或通(tong)过对人物(wu)肖像、语言、行动等的描(miao)写(xie)点(dian)题(ti);叙事为(wei)主(zhu)的记(ji)叙文(wen),一开头就可(ke)以点(dian)明事情发(fa)生的时间、地点(dian)和有关背(bei)景(jing),进入主(zhu)题(ti)。如: 

1、夕阳的(de)窗(chuang)前,一(yi)个漂亮的(de)少女站(zhan)在那儿,凝视着(zhe)外面初春(chun)美丽的(de)景色。她(ta)(ta)叹(tan)了(le)口气(qi),低下头(tou),端详(xiang)着(zhe)手(shou)中(zhong)的(de)那朵插(cha)在蓝(lan)白瓷瓶里的(de)粉色玫瑰。她(ta)(ta)闭上(shang)眼,回想着(zhe)以前的(de)事。(《粉色玫瑰》) 

2、那(nei)天,鲜花店门口(kou)贴了一(yi)张大红告示:母亲节预定鲜花。哦!母亲节快到(dao)了,我该(gai)为母亲准备节日礼物(wu)了。(《母亲节的礼物(wu)》) 

 

二、写景状物,渲染气氛(fen) 

文章的开头从写景状物入手,展示人物活动的环境或交代故事发生的背景,渲染气氛以此烘托人物,展开故事。

如:

1、花开(kai)的季(ji)节,到处芬芳飘香(xiang),而我却无(wu)心观赏,因为此时我失去了同窗(chuang)好友——强(qiang)(《同窗(chuang)好友》)

2、朝阳出(chu)来了,湖水(shui)为(wei)它(ta)(ta)(ta)梳妆;新月(yue)上(shang)来了,群星为(wei)它(ta)(ta)(ta)做(zuo)伴;春花开了,绿叶为(wei)它(ta)(ta)(ta)映衬;鸟(niao)儿鸣唱,蟋(xi)蟀为(wei)它(ta)(ta)(ta)拉琴……天地万物都(dou)在向我们讲述着爱(ai)的故事。(《关爱(ai)永远》)

3、夏日的(de)夜晚,很(hen)深,偶(ou)尔传来水中的(de)蛙声(sheng)和树上(shang)的(de)蝉声(sheng),微风吹过(guo),送来丝丝凉意。我(wo)沉思(si)着,久久不能入睡。刚读高一,很(hen)偶(ou)然,我(wo)的(de)处(chu)女作登报了(le),那(nei)时我(wo)高兴极了(le),甚至忘乎(hu)一切(qie),我(wo)竟(jing)飘飘然地虚(xu)度光阴(yin)起来,直到今(jin)晚,才(cai)发现自己似乎(hu)缺少了(le)什么。(《爱,在无形中》)

4、朝(chao)阳出来了,湖水为(wei)(wei)它梳妆;新月上来了,群(qun)星为(wei)(wei)它做伴;春花(hua)开了,绿叶(ye)为(wei)(wei)它映(ying)衬;鸟儿(er)鸣(ming)唱,蟋蟀(shuai)为(wei)(wei)它拉琴……天地(di)万物(wu)都在向我(wo)们讲(jiang)述(shu)着关爱(ai)的故事(shi)。(《关爱(ai)永远》) 

5、太阳落山了,昏黄的光(guang)晕渲染(ran)了半边(bian)天,我寂寞地趴(pa)在(zai)阳台上。窗(chuang)外那棵(ke)老杨树上,不知(zhi)名的大鸟仍在(zai)不知(zhi)疲倦地喂食它(ta)的小宝(bao)贝。它(ta)那绿豆般的眼睛温柔而(er)慈爱(ai)地注(zhu)视着意(yi)欲飞出温巢的小鸟。这画(hua)面,这眼神,让我想起(qi)了母亲……(《面对(dui)母亲的目(mu)光(guang)》)

 

三.情景渲染式:在开头截取一个画面,或一个片段,或一个问题,迅速引起读者注意,调动读者的阅读情绪。

    例:一株蒲公英(ying)花(hua)(hua)开花(hua)(hua)谢,有两棵种(zhong)子很快成熟(shu)了。蒲公英(ying)妈(ma)(ma)(ma)妈(ma)(ma)(ma)说:“孩(hai)子,你(ni)们长大(da)了,已经(jing)到了繁(fan)衍种(zhong)族、生(sheng)儿育女的年龄,妈(ma)(ma)(ma)妈(ma)(ma)(ma)没有过(guo)多的东西相(xiang)送,只有给每(mei)个(ge)人(ren)一把小伞(san),任凭你(ni)们天涯海角(jiao)自己闯天下去(qu)吧!”妈(ma)(ma)(ma)妈(ma)(ma)(ma)的话(hua)音刚(gang)落,一阵轻风吹(chui)来,兄弟俩连(lian)告别都没来得及就分别离(li)开了母(mu)体,轻轻飘(piao)(piao)飘(piao)(piao)、游(you)游(you)荡荡地飞了起来……———《两颗蒲公英(ying)种(zhong)子》

赏析:这(zhei)篇文章的开头(tou)通过情景渲染,很强的吸引(yin)了(le)读者的阅(yue)读欲望(wang),急切的盼望(wang)着(zhe)想了(le)解兄弟两(liang)人告(gao)别后发(fa)生(sheng)的事情。 

 

四、总领全篇,提示(shi)要点 

这(zhei)种开头简明扼要地(di)概括了(le)文(wen)章的主要内容,一看便知文(wen)章的要点(dian),如: 

1、郑振铎《猫(mao)》的(de)开头“我家养了好几只猫(mao),结局总是失踪或死亡(wang)。”这一句提纲挈(qie)领,表示全(quan)文主要内容就是讲自己家养三只猫(mao)的(de)经过。 

2、“我有一(yi)个(ge)习(xi)惯,妈妈说,这个(ge)习(xi)惯好。”(《我有一(yi)个(ge)好习(xi)惯》)这个(ge)开(kai)头既开(kai)门见山,又(you)统领(ling)全篇,文章主体部分(fen)就着(zhe)重(zhong)介绍了自己拥有的(de)一(yi)个(ge)好习(xi)惯。 

3、“回(hui)首岁月(yue)碾过(guo)的(de)(de)痕迹,发觉总(zong)有那么一(yi)些东西是生活(huo)的(de)(de)风(feng)雨(yu)无法(fa)抹去的(de)(de)。”(《轻叩记(ji)忆的(de)(de)门(men)环》)这个(ge)开(kai)头(tou)用简洁的(de)(de)语言提示了文(wen)章的(de)(de)要点(dian),让人一(yi)看便知(zhi)作文(wen)要写的(de)(de)是生活(huo)中使人无法(fa)忘怀的(de)(de)一(yi)些事情。 

 

五、抒情议论,确定基调 

用几句恰当的(de)议论抒情做文(wen)章(zhang)的(de)开头,或感染读者,或点明主旨(zhi),领起下文(wen)。如(ru): 

1、伴着年关(guan)噼里啪啦的(de)鞭炮(pao)声,踩着原野(ye)初融的(de)残雪,你姗(shan)姗(shan)走来,明眸含情(qing)。你用爱(ai)的(de)温馨,使我(wo)腊黄的(de)脸(lian)庞泛起红晕;你用爱(ai)的(de)吟唱(chang),唤醒我(wo)迷茫的(de)信念。我(wo),不(bu)再忧郁、沉闷、彷徨,也(ye)不(bu)再坐(zuo)等(deng)、观望、祈祷,我(wo)要振(zhen)作,寻(xun)觅、追回你以及你给(ji)我(wo)曾经编制(zhi)过的(de)那(nei)个七彩的(de)梦(meng)幻!(《情(qing)寄(ji)春风》) 

2、生日(ri)(ri)(ri)是(shi)一根线,一头是(shi)我,一头是(shi)外(wai)(wai)婆(po)(po);生日(ri)(ri)(ri)是(shi)一个(ge)圈,圈住(zhu)(zhu)外(wai)(wai)婆(po)(po)的(de)笑(xiao),圈住(zhu)(zhu)我的(de)记忆;生日(ri)(ri)(ri)是(shi)一条(tiao)河,那(nei)匆匆的(de)流水,把我的(de)思念带到(dao)外(wai)(wai)婆(po)(po)身边(bian)。(《生日(ri)(ri)(ri)寄语》)

3、终于放暑(shu)假了(le),我(wo)像一(yi)只(zhi)期待很久的的小(xiao)鸟,一(yi)下子冲出了(le)“鸟笼”,飞到乡下姥(lao)姥(lao)家去舒活筋(jin)骨,呼(hu)吸一(yi)下新(xin)鲜的空气(qi)。我(wo)决定在(zai)这个暑(shu)假中学会滑旱冰。(《我(wo)能(neng)行》)

 4、爷(ye)爷(ye)是(shi)我(wo)最爱的(de)亲人。我(wo)的(de)童年(nian)(nian)是(shi)在(zai)爷(ye)爷(ye)那边度过的(de)。爷(ye)爷(ye)拉(la)着(zhe)我(wo)的(de)手,教会我(wo)走路(lu);是(shi)爷(ye)爷(ye)使我(wo)从小懂得了不少道理。我(wo)把爷(ye)爷(ye)看成自己(ji)幼(you)年(nian)(nian)成长的(de)拐杖。(《我(wo)爱爷(ye)爷(ye)》)

 

六、设置问题,引出下(xia)文 

用问题开头,能(neng)一下(xia)子(zi)抓住读者的心,激(ji)发人们(men)的兴趣和(he)思考,起到(dao)引(yin)人入(ru)胜的效果。如: 

1、是为了(le)摆脱那饥寒交(jiao)迫的(de)日子,你才(cai)无可奈(nai)何地跳下悬(xuan)崖?是为了(le)免遭那被(bei)俘的(de)耻辱,你才(cai)义(yi)无返顾地投落这峭壁?(《峭壁上的(de)树》) 

2、朋友,你听(ting)说过鳄鱼(yu)是怎样哭泣的(de)(de)(de)吗(ma)?你听(ting)说过猩(xing)猩(xing)吃人(ren)(ren)的(de)(de)(de)故(gu)事吗(ma)?你知道外星人(ren)(ren)是怎么来到地球的(de)(de)(de)吗(ma)?……哦,你摇头了(le)(le)。可别急,全是它(ta)——《世界奇闻怪(guai)事》告诉我的(de)(de)(de),它(ta)使我体(ti)会到了(le)(le)课外阅(yue)读的(de)(de)(de)乐趣。(《课外阅(yue)读的(de)(de)(de)乐趣》)

3、挂钟不慌不忙(mang),有节奏地走着,“滴(di)答”“滴(di)答”都快4点了,妈怎么没有回来?(《担心》)

 4、我(wo)的明(ming)天是什么样(yang)的?当我(wo)奔(ben)波于两(liang)点一线的生活中,当我(wo)挣扎(zha)在无边的题海(hai)里,我(wo)常这样(yang)问自己。(《面对明(ming)天》)

5:往事(shi)(shi)如观流水,来(lai)者(zhe)如仰高山。纷繁人(ren)(ren)间千万(wan)之事(shi)(shi),人(ren)(ren)生匆匆不过数十载(zai)。时(shi)光流逝,纵(zong)然我们记住(zhu)了亲人(ren)(ren)的叮咛,友人(ren)(ren)的祝福,情人(ren)(ren)的蜜语,一些伤心往事(shi)(shi)却难(nan)免淤积(ji)于胸,块垒难(nan)消。面(mian)对(dui)万(wan)千世事(shi)(shi),我们该忘记什么,又(you)该铭(ming)记什么呢?答曰(yue):忘记失败痛(tong)苦,铭(ming)记美好快乐。———《那阵风吹过》

赏析:这里作者先用设问制造悬念,然后巧妙的回答,点明主旨。既吸引了阅卷老师的眼球,又巧妙的引起下文。可谓是水到渠成,顺理成章。

 6、为什(shen)么(me)服(fu)装设(she)计(ji)师总要千方百计(ji)地(di)设(she)计(ji)一套又一套的(de)(de)(de)时装?为什(shen)么(me)我们的(de)(de)(de)祖(zu)国在前进(jin)的(de)(de)(de)号角(jiao)中总夹杂着这样一句话——提(ti)倡(chang)科技创新?为什(shen)么(me)一座(zuo)座(zuo)拔(ba)地(di)而(er)起的(de)(de)(de)高(gao)楼不沿用20世(shi)纪五六时年代(dai)建筑的(de)风格(ge)?一切(qie)的(de)一切(qie),只因为时代(dai)在变化,人的(de)思(si)想也(ye)在变化。时装要迎合时代(dai)潮流,发(fa)展要与时俱进,生活赋予(yu)我们创(chuang)新的(de)动力。跳(tiao)出(chu)圆圈的(de)枷锁,创(chuang)造新颖(ying)的(de)风格(ge),这(zhei)是一个充(chong)满智慧的(de)选(xuan)择。———《跳(tiao)出(chu)枷锁,创(chuang)造风格(ge)》

赏析:这一个一个的疑问,非常吸引读者的眼球,读者读到这里不能不深思,并带着疑问读下去。并起到引起下文的作用。

 

七、 引用材料式:名(ming)人名(ming)言,诗词歌(ge)赋(fu),俗语(yu)谚语(yu),往(wang)往(wang)具有很强的哲(zhe)理意韵和启示作用。

以诗(shi)文(wen)妙语、名言警句开(kai)头,既能激发读者兴趣,也(ye)能提(ti)高文(wen)章的品(pin)位。同时(shi),也(ye)能揭(jie)示文(wen)章主要(yao)内容,突现人物、事件。如: 

1、“为了看阳(yang)光,我(wo)来到这个(ge)(ge)世(shi)上。”巴尔(er)蒙特(te)的这句(ju)话,自从我(wo)第(di)一(yi)次读(du)到它,就几乎(hu)一(yi)天也没有忘记过。诗人(ren)就像一(yi)个(ge)(ge)从来没有受过伤害(hai)的人(ren)一(yi)样,如此诚挚、欣喜、宁静(jing)地歌颂大(da)地、阳(yang)光和人(ren)欢马(ma)叫、喧(xuan)腾不(bu)息的世(shi)界。(《为了看阳(yang)光,我(wo)来到这个(ge)(ge)世(shi)上》)  

2、“人,最(zui)大的敌人是自(zi)己,只要相信自(zi)己能行,你(ni)就是成(cheng)功者。”这是我(wo)最(zui)喜欢的名(ming)言(yan)。每当(dang)我(wo)看见它以及床前(qian)那已不(bu)再清楚的成(cheng)绩单时,我(wo)的眼(yan)前(qian)就浮(fu)现(xian)出那如梦般的往事。(《往事》)

3、“母(mu)亲(qin)啊(a),你是(shi)荷(he)叶,我是(shi)红莲。心中的(de)雨点来了,除了你,谁是(shi)我无(wu)遮无(wu)拦的(de)天(tian)空的(de)荫蔽?”每当我读到冰心老人(ren)讴歌母(mu)亲(qin)的(de)这段(duan)话(hua),我便不由自主地(di)想起我那矮小(xiao)瘦弱却(que)独(du)自一人(ren)挑(tiao)负全(quan)家生活重任的(de)母(mu)亲(qin)。(《母(mu)爱(ai)无(wu)边》)

4:唐(tang)时(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)风,吹动(dong)了多(duo)少公子(zi)的(de)(de)(de)(de)飘飘白衣?宋时(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)雨,打湿了多(duo)少女子(zi)乌黑鬓发(fa)?那是张(zhang)九龄的(de)(de)(de)(de)“海上生明(ming)(ming)月(yue),天涯共此时(shi)(shi)”,是苏东坡的(de)(de)(de)(de)“但愿人长久,千里共婵娟”,还是李清照的(de)(de)(de)(de)“寻寻觅(mi)觅(mi),冷冷清清”?他们正痴仰着那张(zhang)张(zhang)沧(cang)桑(sang)的(de)(de)(de)(de)脸、期待祝福(fu)的(de)(de)(de)(de)脸、渴望热切的(de)(de)(de)(de)脸。———《明(ming)(ming)月(yue),照着我们的(de)(de)(de)(de)脸》

赏析:这篇文章构思十分精巧,开头引用了三句古诗,写尽了诗人的沧桑,写尽了诗人对生活的热望,也写尽了诗人脸上所代表的名族文化的精髓。作者把三人的诗句巧妙的组合到自己的语言中,增加了哲理意味,又巧妙的引出下文,点明主题。

 5、俗话说:“天时不如地利,地利不如人和”,而(er)“和”之关键在于“安(an)(an)”。“安(an)(an)”者,安(an)(an)定和谐也。家之安(an)(an),则户纳千祥;国之安(an)(an),则国运昌(chang)盛;宇之安(an)(an),则万物和谐。安(an)(an)者,和之本(ben)也。故曰:以安(an)(an)为本(ben),以和为贵(gui)。———《说“安(an)(an)”》

赏析:在议论文中,常见的方法是引用名言、俗语导出话题,引出观点。这篇文章也不例外,开头引用俗语,说明事理,诠释了“安”的内涵,点明了文章的观点。

“无可奈何花落去,似曾相识燕归来。”每当我想起这句诗,眼前就不禁会浮现起那圆圆的脸,那笔下流动的圆,耳边又想起那钱氏英语。(《良师》)

 

  八、运用修辞。如(ru):

母爱像长河一样源远流长,像清泉一样清澈甘甜。我也是一个沐浴在母爱阳光里的幸运儿。(《无尽的母爱》)

 

 九(jiu).形(xing)(xing)象(xiang)刻(ke)(ke)画(hua)式(shi):在(zai)文章的开头通过刻(ke)(ke)画(hua)描写,塑造艺术(shu)形(xing)(xing)象(xiang),能够(gou)起到突出(chu)人物形(xing)(xing)象(xiang),展(zhan)现人物性(xing)格,加深读(du)者(zhe)印象(xiang)的作用。

    1:老张(zhang)这(zhei)几年混得还不(bu)错。这(zhei)不(bu),前几天刚升(sheng)了(le)科长,这(zhei)可把(ba)他(ta)乐坏了(le),成(cheng)天是一个(ge)笑(xiao)脸(lian),那俩(liang)小眼(yan)睛笑(xiao)起来(lai)就成(cheng)了(le)“一线天”嵌在那张(zhang)大脸(lian)上。———《变脸(lian)》

赏析:作者在茫茫人海中选取了“老张”这一生活中常见一个笑“脸”的形象来描写,使文章开篇就生动传神,老张这一呼之欲出形象深深的印在读者脑海了。增强了阅读兴趣。

    例(li)2:从教育局(ju)办(ban)事回来,经(jing)过(guo)校门口的(de)(de)(de)时(shi)候,见一位(wei)大(da)叔在路边一棵树下,他瘦削的(de)(de)(de)脸黑黝黝的(de)(de)(de),被刺眼(yan)的(de)(de)(de)阳光照得发(fa)亮。一看脸,我便(bian)知道是(shi)农(nong)村的(de)(de)(de)家长(zhang)来找学(xue)生。———《难忘的(de)(de)(de)那(nei)张脸》

赏析(xi):这一形(xing)象的刻(ke)画,便把一个真(zhen)实的,朴实的农(nong)民形(xing)象烙在读者(zhe)脑海(hai)了,挥(hui)之不(bu)去(qu),并急切的想了解下文发生的是(shi)什么,扣(kou)人心弦(xian)。

 

 十(shi)、阐释(shi)题目式(shi):用(yong)简洁(jie)精辟的(de)语言对作文题目的(de)内(nei)涵及(ji)外延做(zuo)简单的(de)阐释(shi),很快(kuai)切入主题的(de)一种方式(shi)。

    例:是的(de)(de)(de),“生活中,每个人(ren)的(de)(de)(de)位(wei)置可能(neng)不(bu)同,但各有其价值(zhi)。”我非常赞同命题人(ren)的(de)(de)(de)观点(dian),一(yi)般(ban)说来(lai),位(wei)置与价值(zhi)可能(neng)有一(yi)定的(de)(de)(de)关系,但仅仅是“可能(neng)”,而这(zhei)个关系并不(bu)能(neng)决定价值(zhi)。因为价值(zhi)怎样(yang)不(bu)绝对取决于位(wei)置如何(he),位(wei)置不(bu)能(neng)左(zuo)右(you)价值(zhi)的(de)(de)(de)体(ti)(ti)现。———《位(wei)置并不(bu)能(neng)左(zuo)右(you)价值(zhi)》

赏(shang)析:本文的观点源于“提(ti)示语”,但又不同(tong)。作者有意避开“位置(zhi)(zhi)不同(tong),价值也不同(tong)”的大(da)路(lu)货,选择“价值与位置(zhi)(zhi)无关”来写,观点新(xin)颖,简洁的阐(chan)释,使观点更明朗。

                  

十一、起兴拓展式:先以简洁的语言从描绘其他事物或景物开始,然后在结合主旨阐述话题。这样由远及近,娓娓道来,令人感到亲切和舒畅。

    例:春天给了(le)(le)鲜花一扇门(men),于(yu)是,在鲜花的(de)争奇斗(dou)艳中,也填(tian)补了(le)(le)自己(ji)(ji)(ji)寂寞的(de)空白;黑夜(ye)给了(le)(le)星(xing)星(xing)一扇门(men),于(yu)是,在星(xing)光的(de)闪烁(shuo)眨(zha)眼中,也融化(hua)了(le)(le)自己(ji)(ji)(ji)的(de)冰清和(he)肃(su)穆;清泉给了(le)(le)鱼儿一扇门(men),于(yu)是,在鱼儿的(de)惬意游弋中,也增添了(le)(le)自己(ji)(ji)(ji)的(de)生机和(he)情趣……常(chang)留(liu)一扇门(men),常(chang)存一片(pian)心,“双赢(ying)”不是问题。

———《常留一扇门》

赏析:本文先由(you)自然中的春天与鲜花、黑(hei)夜与星星、清泉与鱼儿互补双(shuang)赢的现象引入(ru)话题,表明主(zhu)题:常留一(yi)(yi)扇(shan)门,常存一(yi)(yi)片心,“双(shuang)赢”不是(shi)问题。巧妙(miao)自然,令人感到亲切和舒畅。

               

十二、排比加强式:开篇使用整齐的排比不仅能广义壮势,而且处处感到文采飞扬。

例:如果(guo)忘记(ji)是(shi)春天里(li)消逝的(de)(de)冰(bing)层,那(nei)么(me)铭(ming)记(ji)就(jiu)是(shi)灼灼其(qi)华的(de)(de)桃(tao)花;如果(guo)忘记(ji)是(shi)夏(xia)季(ji)里(li)落英缤纷的(de)(de)桃(tao)瓣,那(nei)么(me)铭(ming)记(ji)就(jiu)是(shi)接天落叶无穷碧,映日别样(yang)红的(de)(de)荷(he)花;如果(guo)忘记(ji)是(shi)秋季(ji)里(li)已无挈雨盖的(de)(de)荷(he)花,那(nei)么(me)铭(ming)记(ji)就(jiu)是(shi)犹有傲霜枝的(de)(de)金菊(ju)(ju)。如果(guo)忘记(ji)是(shi)冬季(ji)里(li)比西(xi)风更(geng)瘦的(de)(de)残(can)菊(ju)(ju),那(nei)么(me)铭(ming)记(ji)就(jiu)是(shi)傲雪(xue)独立、犹有暗香的(de)(de)雪(xue)梅!———《四季(ji),镌刻心灵的(de)石碑》

赏析:本文(wen)先用一组排比句(ju), 势如破竹(zhu),壮势广义。通过自然现(xian)象(xiang)诠(quan)释忘记(ji)与铭记(ji),对比鲜明,印(yin)象(xiang)深刻。

 

十三、运用形象的描写,如:

 透(tou)过窗口,我看到(dao)槐树花又开了(le)。开得依然那样(yang)洁白、晶莹、清香。(《槐树花》)

终(zhong)于,在茫(mang)茫(mang)一片昏黄的(de)路灯光里,出现了51路公共汽车那臃肿的(de)身躯。在夜幕里等了一(yi)个钟头的(de)人们开始活跃(yue)起(qi)来(lai)。(《挤(ji)车》)

总之,文章开(kai)头(tou)的方(fang)式(shi)很多(duo),各式(shi)各样,丰富多(duo)彩(cai),不一而足。只要掌握(wo)一些(xie)开(kai)头(tou)方(fang)式(shi),多(duo)读(du)一些(xie)精(jing)彩(cai)的开(kai)头(tou),相(xiang)信一定会下笔如有神的,一定会让阅卷老师(shi)拍案叫好的。                  

 给记叙文(wen)一个(ge)漂(piao)亮(liang)的(de)结(jie)尾(上)

与开头一样,文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾,能使读者更深入、更透彻地理解文章内容,进一步领会文章的主旨。精彩的结尾,能唤起读者的思考与共鸣,增强文章的感染力。

  那么,打造记叙文的结尾有哪些较好的方法呢?下面以一些优秀记叙文的结尾为主择要介绍。

  一、自然结束法

  在把内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴意深刻的哲理语句,这样的结尾称为“自然结束法”。它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病,显得单纯明快、朴素无华。但讲究“自然”并不意味着随心所欲,马虎草率,而是顺着文思发展的自然趋势结束全文。

  【例一】(题目《季节》)

  今年的秋天不一样,林子里没有落叶,小根带着他离开后学校寄来的学费全免通知书上学去了。他相信,明年的夏天是凉爽的,愉快的……

  【例二】(话题“行走在消逝中”,题目《石榴树》)

  今夏,我又回去了一次,在快到外婆家拐弯的那个路口,一株枝叶繁茂的石榴树映入了我的眼帘,红星点点,生机盎然,我的童年的记忆之门在刹那间被打开。有外公慈祥的笑容,有小东西的成长,还有又红又大的石榴和我的眼泪,它们都化成了树上的红星,在微风吹拂下摇曳着、飞舞着,只是我不知道它是不是外公亲手为我种的那一棵。

  二、画龙点睛法

  这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题思想明确地表达出来,或者在全文即将煞尾时,把写作意旨交待清楚,所以这种结尾方法又称“卒章显志法”。

  有时,用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句,这样的结尾更是言简意赅,起到画龙点睛的作用。    【例一】(作文材料:丛飞的故事。题目《落红》)

  一花如此,对人则毋庸多言,记得有两句诗写得很好——“落红不是无情物,化作春泥更护花”。

【例(li)二】(话题(ti)“2007年全国卷Ⅰ漫画‘摔了(le)一(yi)跤’”,题目(mu)《让我摔一(yi)跤,继续前行(xing)》)

  当我成功了,再来回顾摔的这一跤,我心中成功的喜悦将会把疲惫吹尽。

  让我摔一跤,继续前行。

【例三】名篇《驿路梨花》的结尾

  我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗:“驿路梨花处处开”。

  三、抒情议论法

  用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情绪,激起读者情感的波澜,引起读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。抒情议论式结尾的形式是多种多样的,所以采取这种方式结尾比较自由,好的“抒情议论式”结尾必然油然而生真情,给读者以真实感、充足感。

  【例一】(题目《沉默的父爱》)

  今天。

  考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱,心中充满感激与骄傲。

  我的父亲,他的感情如绵细的秋雨、柔和的春风,没有大起大落,只是淡泊沉默罢了。

  沉默的父爱——我很感激它。

  【例二】(话题(ti)“2007年(nian)全(quan)国卷Ⅰ,漫画‘摔了一跤’”,题目《蜡(la)、粉笔、蚕(can)》)

  你正是鲁迅赞扬的那种人:“将血一滴一滴地润过去,以饲别人,虽自觉渐渐瘦弱,也以为快活。”

  【例三】鲁迅先生的《故乡》的结尾

  我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。

  (未完待续)

 

 

责任编辑:管理(li)员

 

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