桂纶镁

扫一扫关注微信二维码 庆余年
湖南省武冈市富田中学官方网站
您的位置 兰博基尼 >> 教师园地 >> 耳听八方 >> 别让孩子在困惑(huo)中迷失(shi)

别让孩子在困惑中迷失


来源:心理咨询老师 汤伟   浏览:8541   上传时间:2010/6/24

你了解(jie)自(zi)己孩子(zi)的(de)真实心(xin)理状况吗?你知道孩子(zi)需要什么(me)不需要什么(me)吗?你和(he)孩子(zi)经(jing)常沟通交流吗?那种心(xin)与(yu)心(xin)的(de)交流?你和(he)孩子(zi)的(de)沟通有效吗?

2009年我(wo)在(zai)长(zhang)沙市未成年心(xin)理健康(kang)咨询中(zhong)心(xin)接(jie)待了这样一(yi)个家庭案例(li):一(yi)个9岁男(nan)孩(hai),小(xiao)(xiao)学(xue)四年级,家(jia)庭经济条件较好(hao),父(fu)母(mu)(mu)对其期望(wang)很(hen)高,而(er)小(xiao)(xiao)孩(hai)学(xue)习成(cheng)绩一(yi)般,按父(fu)母(mu)(mu)所(suo)说,严(yan)重(zhong)缺乏(fa)学(xue)习自觉(jue)性(xing),遇(yu)到(dao)学(xue)习、生活(huo)中一(yi)点(dian)困(kun)难(nan),就(jiu)(jiu)会(hui)表现出急(ji)躁愤(fen)懑的(de)(de)(de)(de)情(qing)绪,继(ji)而(er)逃避(bi)放(fang)弃,所(suo)以学(xue)习效(xiao)果不(bu)(bu)佳。平(ping)常(chang)(chang),他(ta)喜欢(huan)看(kan)(kan)(kan)电视、上网游戏(xi),喜欢(huan)不(bu)(bu)分时间地(di)(di)和(he)为(wei)(wei)数不(bu)(bu)多的(de)(de)(de)(de)几个(ge)(ge)(ge)楼上楼下的(de)(de)(de)(de)同龄人玩(wan)(wan),常(chang)(chang)常(chang)(chang)因此放(fang)弃正在(zai)进行的(de)(de)(de)(de)学(xue)习。比如(ru),下午放(fang)学(xue)回家(jia),第一(yi)件事(shi)情(qing)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)迫不(bu)(bu)及(ji)待地(di)(di)打开电视看(kan)(kan)(kan)动画(hua)(hua)片,直到(dao)吃晚饭(fan),之后,习惯(guan)性(xing)的(de)(de)(de)(de)下楼玩(wan)(wan)一(yi)个(ge)(ge)(ge)多小(xiao)(xiao)时,哪(na)怕(pa)是(shi)(shi)没有一(yi)个(ge)(ge)(ge)玩(wan)(wan)伴,常(chang)(chang)常(chang)(chang)满头(tou)大(da)(da)汗地(di)(di)赶回家(jia),继(ji)续动画(hua)(hua)片,之后在(zai)父(fu)母(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)催促下才拖拖拉拉极不(bu)(bu)情(qing)愿地(di)(di)写作(zuo)(zuo)业,不(bu)(bu)到(dao)半个(ge)(ge)(ge)小(xiao)(xiao)时匆(cong)忙完(wan)成(cheng),继(ji)续看(kan)(kan)(kan)电视至深夜。虽然如(ru)此,但在(zai)学(xue)校,老师一(yi)致认(ren)为(wei)(wei)他(ta)表现良好(hao),诚(cheng)实听话;母(mu)(mu)亲(qin)则(ze)认(ren)为(wei)(wei)他(ta)在(zai)家(jia)里(li)完(wan)全(quan)失控,不(bu)(bu)仅不(bu)(bu)能按时保证质量地(di)(di)完(wan)成(cheng)功课,最(zui)主(zhu)要(yao)(yao)是(shi)(shi)经常(chang)(chang)性(xing)地(di)(di)情(qing)绪失控,与母(mu)(mu)亲(qin)发生争吵冲突,脾气爆(bao)裂。这位母(mu)(mu)亲(qin)十分焦(jiao)虑(lv),又感(gan)觉(jue)束手(shou)无策。后来跟踪(zong)辅导,我发现孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)父(fu)亲(qin)对待小(xiao)(xiao)孩(hai)温(wen)和(he),有求必应,不(bu)(bu)敢严(yan)加管(guan)(guan)(guan)教,更不(bu)(bu)敢对小(xiao)(xiao)孩(hai)大(da)(da)声呵责,担心会(hui)触发小(xiao)(xiao)孩(hai)愤(fen)怒的(de)(de)(de)(de)神经,自己(ji)作(zuo)(zuo)为(wei)(wei)父(fu)亲(qin)的(de)(de)(de)(de)尊(zun)严(yan)受到(dao)挑战。孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)母(mu)(mu)亲(qin)性(xing)情(qing)急(ji)躁,夫妻经常(chang)(chang)就(jiu)(jiu)小(xiao)(xiao)孩(hai)的(de)(de)(de)(de)状(zhuang)况相互抱怨、指(zhi)责、争论吵架。一(yi)方面是(shi)(shi)父(fu)亲(qin)管(guan)(guan)(guan)得少,另(ling)一(yi)方面则(ze)是(shi)(shi)母(mu)(mu)亲(qin)什么都(dou)管(guan)(guan)(guan),她主(zhu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)方式就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)——念(nian)叨。很(hen)多时候,我感(gan)觉(jue)这一(yi)家(jia)三口(kou)是(shi)(shi)出于对立各(ge)自为(wei)(wei)政的(de)(de)(de)(de)状(zhuang)态,缺乏(fa)亲(qin)密感(gan)。我曾要(yao)(yao)求小(xiao)(xiao)孩(hai)以“家(jia)·树·人”为(wei)(wei)主(zhu)题(ti)画(hua)(hua)一(yi)幅简(jian)单(dan)素描,可以着色(se),他(ta)画(hua)(hua)出来的(de)(de)(de)(de)家(jia)(房子(zi))很(hen)小(xiao)(xiao),画(hua)(hua)在(zai)一(yi)张A4纸(zhi)的最角落,树没有(you)叶子,地上(shang)的草像刀子,自(zi)己与爸(ba)爸(ba)、妈妈在(zai)(zai)郊游,但互相(xiang)没拉手,母亲的表情严肃(su),自(zi)己的脸没有(you)眼(yan)睛,小(xiao)(xiao)鸟也没眼(yan)睛,真个画面(mian)没有(you)着色,干(gan)瘪枯涩(se)。从心理学角度(du)分析,小(xiao)(xiao)孩(hai)性格存在(zai)(zai)马虎(hu)、不细(xi)致的一面(mian),他的内心充满迷茫,家在(zai)(zai)他心里位置不重要,父母缺乏亲密度(du),在(zai)(zai)父母面(mian)前(qian),他缺乏心理安全感和现实(shi)掌(zhang)握(wo)感。

青春(chun)期的(de)(de)(de)(de)(de)八(ba)(ba)(ba)年级(ji)是(shi)(shi)一(yi)个难过(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)(shi)期,学(xue)(xue)生(sheng)由于(yu)生(sheng)理(li)(li)发(fa)(fa)育、心(xin)(xin)理(li)(li)变(bian)化、功课的(de)(de)(de)(de)(de)压力等,容(rong)易躁动,心(xin)(xin)理(li)(li)上更(geng)加敏(min)感(gan)(gan)(gan),情绪反(fan)应更(geng)为(wei)激烈,对(dui)(dui)异(yi)(yi)性开始(shi)关(guan)(guan)(guan)注,充满与异(yi)(yi)性交(jiao)(jiao)往的(de)(de)(de)(de)(de)渴(ke)望(wang)和(he)(he)(he)(he)好奇(qi),很(hen)在(zai)(zai)(zai)乎自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)在(zai)(zai)(zai)同龄(ling)人眼中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)形象及同龄(ling)人对(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)评价,害怕跟不(bu)(bu)(bu)上“潮流(liu)”,而被(bei)群(qun)体(ti)遗(yi)忘,在(zai)(zai)(zai)这(zhei)(zhei)种群(qun)体(ti)归属的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)需求刺激下,他(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)开始(shi)“攀比”,容(rong)易收到同学(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)影响。这(zhei)(zhei)时(shi)(shi)期的(de)(de)(de)(de)(de)他(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)内(nei)心(xin)(xin)充满各(ge)种各(ge)样的(de)(de)(de)(de)(de)幻(huan)想(xiang)和(he)(he)(he)(he)渴(ke)望(wang),却不(bu)(bu)(bu)敢大胆(dan)地表(biao)达,也缺(que)乏正确表(biao)达内(nei)心(xin)(xin)渴(ke)求的(de)(de)(de)(de)(de)技巧(qiao)。他(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)十分害怕内(nei)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)秘密(mi)(mi)被(bei)众人所(suo)知,尤其怕被(bei)父(fu)(fu)母(mu)和(he)(he)(he)(he)老(lao)师发(fa)(fa)现(xian)(xian)。当想(xiang)要表(biao)达或做(zuo)出(chu)(chu)(chu)父(fu)(fu)母(mu)会(hui)拒(ju)绝、反(fan)对(dui)(dui)、压制、责(ze)骂的(de)(de)(de)(de)(de)事情的(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)(shi)候,他(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)内(nei)心(xin)(xin)充满恐(kong)惧,他(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)一(yi)贯认(ren)为(wei)父(fu)(fu)母(mu)态度(du)严肃,不(bu)(bu)(bu)信任(ren)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji),向父(fu)(fu)母(mu)坦(tan)诚表(biao)达是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)安全的(de)(de)(de)(de)(de),于(yu)是(shi)(shi)他(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)喜欢(huan)撒谎隐瞒,选择在(zai)(zai)(zai)父(fu)(fu)母(mu)面前保持(chi)沉默或不(bu)(bu)(bu)坦(tan)诚。这(zhei)(zhei)样亲子(zi)(zi)(zi)(zi)间就(jiu)(jiu)出(chu)(chu)(chu)现(xian)(xian)了(le)信任(ren)危(wei)机,并(bing)且(qie)相(xiang)互构(gou)建这(zhei)(zhei)种不(bu)(bu)(bu)信任(ren)。这(zhei)(zhei)也是(shi)(shi)八(ba)(ba)(ba)年级(ji)学(xue)(xue)生(sheng)“自(zi)(zi)(zi)(zi)闭(bi)心(xin)(xin)理(li)(li)”和(he)(he)(he)(he)“自(zi)(zi)(zi)(zi)闭(bi)现(xian)(xian)象”出(chu)(chu)(chu)现(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)个原因。在(zai)(zai)(zai)内(nei)心(xin)(xin)各(ge)种的(de)(de)(de)(de)(de)幻(huan)想(xiang)和(he)(he)(he)(he)渴(ke)望(wang)促使下,他(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)容(rong)易对(dui)(dui)社会(hui)上的(de)(de)(de)(de)(de)某(mou)些(xie)不(bu)(bu)(bu)适当又(you)(you)有(you)趣的(de)(de)(de)(de)(de)潮流(liu)(如(ru)污(wu)言秽语)、校园青春(chun)小说产(chan)生(sheng)兴趣,反(fan)过(guo)来(lai)这(zhei)(zhei)些(xie)又(you)(you)刺激着(zhe)他(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)幻(huan)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)神经,胆(dan)大的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)生(sheng)会(hui)在(zai)(zai)(zai)行动中(zhong)(zhong)表(biao)现(xian)(xian),你会(hui)觉得(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)越来(lai)越不(bu)(bu)(bu)听话(hua)!胆(dan)小的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)生(sheng)则会(hui)压抑自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji),在(zai)(zai)(zai)心(xin)(xin)理(li)(li)内(nei)耗,他(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)结果一(yi)样——开始(shi)对(dui)(dui)学(xue)(xue)习(xi)(xi)反(fan)感(gan)(gan)(gan)。然而他(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)内(nei)心(xin)(xin)不(bu)(bu)(bu)缺(que)乏规则,他(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)深(shen)深(shen)知道自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)应该(gai)做(zuo)什(shen)(shen)么,不(bu)(bu)(bu)应该(gai)做(zuo)什(shen)(shen)么,明白父(fu)(fu)母(mu)和(he)(he)(he)(he)老(lao)师的(de)(de)(de)(de)(de)期望(wang),更(geng)了(le)解父(fu)(fu)母(mu)和(he)(he)(he)(he)老(lao)师喜欢(huan)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)干(gan)什(shen)(shen)么不(bu)(bu)(bu)喜欢(huan)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)干(gan)什(shen)(shen)么,可是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)少学(xue)(xue)生(sheng)由于(yu)不(bu)(bu)(bu)能有(you)效调节自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)情绪和(he)(he)(he)(he)本(ben)身的(de)(de)(de)(de)(de)惰性,很(hen)多时(shi)(shi)候并(bing)没有(you)按父(fu)(fu)母(mu)期待(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)去做(zuo)或坚持(chi)做(zuo)好。另外,在(zai)(zai)(zai)内(nei)心(xin)(xin)幻(huan)想(xiang)和(he)(he)(he)(he)渴(ke)望(wang)与他(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)智及父(fu)(fu)母(mu)老(lao)师严厉管(guan)束的(de)(de)(de)(de)(de)冲(chong)突中(zhong)(zhong),不(bu)(bu)(bu)少学(xue)(xue)生(sheng)充满困惑(huo),他(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)开始(shi)迷失(shi),甚至(zhi)沉沦(lun),消极地应付一(yi)天又(you)(you)一(yi)天的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)习(xi)(xi),学(xue)(xue)习(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)感(gan)(gan)(gan)渐渐消失(shi)。当他(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)对(dui)(dui)学(xue)(xue)习(xi)(xi)生(sheng)活产(chan)生(sheng)无(wu)(wu)趣、无(wu)(wu)望(wang)、压抑、处(chu)处(chu)碰(peng)壁、精(jing)神得(de)(de)不(bu)(bu)(bu)到舒张的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)(gan)觉时(shi)(shi),习(xi)(xi)得(de)(de)性失(shi)助的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)态就(jiu)(jiu)出(chu)(chu)(chu)现(xian)(xian)了(le),也就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)他(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)失(shi)去了(le)对(dui)(dui)学(xue)(xue)习(xi)(xi)对(dui)(dui)进步的(de)(de)(de)(de)(de)信心(xin)(xin)和(he)(he)(he)(he)热情,容(rong)易逃避问题(ti)和(he)(he)(he)(he)困难,容(rong)易放(fang)弃,于(yu)是(shi)(shi)你发(fa)(fa)现(xian)(xian)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)变(bian)得(de)(de)叛逆,你惊(jing)讶于(yu)曾(ceng)经熟悉(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)竟越来(lai)越陌生(sheng)。有(you)些(xie)学(xue)(xue)生(sheng)开始(shi)迷恋(lian)(lian)网络(luo),只有(you)在(zai)(zai)(zai)网络(luo)游戏的(de)(de)(de)(de)(de)虚拟中(zhong)(zhong),他(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)才(cai)感(gan)(gan)(gan)觉如(ru)此的(de)(de)(de)(de)(de)畅(chang)(chang)快(kuai),心(xin)(xin)理(li)(li)学(xue)(xue)认(ren)为(wei):网络(luo)上瘾的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)绝对(dui)(dui)需要现(xian)(xian)实(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)控制感(gan)(gan)(gan)和(he)(he)(he)(he)成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)感(gan)(gan)(gan),他(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)缺(que)乏现(xian)(xian)实(shi)掌握感(gan)(gan)(gan)。以上这(zhei)(zhei)些(xie)“八(ba)(ba)(ba)年级(ji)现(xian)(xian)象”不(bu)(bu)(bu)仅(jin)仅(jin)出(chu)(chu)(chu)现(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)八(ba)(ba)(ba)年级(ji),只是(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)八(ba)(ba)(ba)年级(ji)表(biao)现(xian)(xian)突出(chu)(chu)(chu)点,这(zhei)(zhei)些(xie)现(xian)(xian)象和(he)(he)(he)(he)问题(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)(chu)(chu)现(xian)(xian)跟诸多因素有(you)关(guan)(guan)(guan),从家(jia)庭角度(du)来(lai)看,亲子(zi)(zi)(zi)(zi)间沟通不(bu)(bu)(bu)畅(chang)(chang)无(wu)(wu)效,家(jia)庭氛围(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)和(he)(he)(he)(he)谐,尤其,父(fu)(fu)母(mu)对(dui)(dui)待(dai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)态度(du)是(shi)(shi)最主(zhu)要的(de)(de)(de)(de)(de)。这(zhei)(zhei)会(hui)导致家(jia)庭亲子(zi)(zi)(zi)(zi)间亲密(mi)(mi)感(gan)(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)失(shi),孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)对(dui)(dui)父(fu)(fu)母(mu)对(dui)(dui)家(jia)依(yi)(yi)恋(lian)(lian)感(gan)(gan)(gan)不(bu)(bu)(bu)强,有(you)些(xie)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)转移(yi)寻(xun)求对(dui)(dui)同龄(ling)人交(jiao)(jiao)往关(guan)(guan)(guan)系的(de)(de)(de)(de)(de)依(yi)(yi)恋(lian)(lian),比如(ru)早恋(lian)(lian),心(xin)(xin)理(li)(li)学(xue)(xue)研究(jiu)表(biao)明:孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)早恋(lian)(lian)是(shi)(shi)亲子(zi)(zi)(zi)(zi)依(yi)(yi)恋(lian)(lian)关(guan)(guan)(guan)系的(de)(de)(de)(de)(de)转移(yi),是(shi)(shi)家(jia)庭亲密(mi)(mi)感(gan)(gan)(gan)不(bu)(bu)(bu)足(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)现(xian)(xian)。我(wo)所(suo)接待(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)生(sheng)早恋(lian)(lian)案例,无(wu)(wu)一(yi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)反(fan)映(ying)了(le)这(zhei)(zhei)一(yi)点。

父(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)要帮助(zhu)孩(hai)子解(jie)决成长中的(de)(de)(de)困(kun)惑(huo),理顺他(ta)(ta)们心理各种(zhong)的(de)(de)(de)矛盾冲(chong)突,首先(xian)就要做(zuo)他(ta)(ta)们情感情绪的(de)(de)(de)抚慰(wei)者,而不(bu)是(shi)“教化(hua)”者。父(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)常常把(ba)“念(nian)(nian)(nian)(nian)叨”认为(wei)(wei)是(shi)对(dui)(dui)孩(hai)子成长的(de)(de)(de)指导,是(shi)与孩(hai)子的(de)(de)(de)沟(gou)通(tong)方式(shi)。在(zai)父(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)念(nian)(nian)(nian)(nian)叨的(de)(de)(de)时(shi)候(hou),孩(hai)子往往低(di)着(zhe)头,时(shi)而点头或轻声应允(yun),父(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)很(hen)欣慰(wei)地(di)(di)以为(wei)(wei)孩(hai)子听(ting)进去(qu)了,这(zhei)样家长就自我强化(hua)了这(zhei)种(zhong)自认为(wei)(wei)良好的(de)(de)(de)“念(nian)(nian)(nian)(nian)叨”教育方式(shi)。父(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)可(ke)能(neng)(neng)不(bu)知道(dao),孩(hai)子在(zai)你(ni)念(nian)(nian)(nian)(nian)叨的(de)(de)(de)时(shi)候(hou)不(bu)反(fan)(fan)驳,或者以前反(fan)(fan)驳,现在(zai)不(bu)反(fan)(fan)驳,是(shi)因(yin)为(wei)(wei)他(ta)(ta)知道(dao)你(ni)所说的(de)(de)(de)各种(zhong)道(dao)理是(shi)对(dui)(dui)的(de)(de)(de),他(ta)(ta)无话可(ke)反(fan)(fan)驳,即使反(fan)(fan)驳还会遭(zao)到(dao)批评责(ze)(ze)骂,他(ta)(ta)只能(neng)(neng)选(xuan)择这(zhei)种(zhong)准沉默(mo)的(de)(de)(de)方式(shi)应对(dui)(dui),而他(ta)(ta)内心的(de)(de)(de)困(kun)惑(huo)问题(ti)并没有通(tong)过亲(qin)自的(de)(de)(de)沟(gou)通(tong)得(de)到(dao)解(jie)决,反(fan)(fan)而因(yin)为(wei)(wei)念(nian)(nian)(nian)(nian)叨更加压抑(yi)委屈,心理学研究(jiu)证(zheng)明:念(nian)(nian)(nian)(nian)叨会引发小孩(hai)的(de)(de)(de)叛逆。而当反(fan)(fan)复念(nian)(nian)(nian)(nian)叨却看不(bu)到(dao)小孩(hai)明显转变,父(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)便表(biao)现出(chu)愤怒,甚(shen)至责(ze)(ze)罚(fa),这(zhei)样,孩(hai)子更不(bu)敢(gan)再父(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)面前说真(zhen)话,亲(qin)自沟(gou)通(tong)无从谈起(qi)。我认为(wei)(wei),念(nian)(nian)(nian)(nian)叨实质上是(shi)父(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)自以为(wei)(wei)是(shi)地(di)(di)把(ba)自己观念(nian)(nian)(nian)(nian)强加给孩(hai)子的(de)(de)(de)一种(zhong)家庭控制,它只会让亲(qin)子关(guan)系恶(e)化(hua),亲(qin)子间的(de)(de)(de)心理距离(li)越(yue)来越(yue)远。

国(guo)际著(zhu)名的家庭治疗(liao)大师维吉尼(ni)亚(ya)萨提亚提出了两种基本家庭(ting)系(xi)统的(de)存在:封闭(bi)型家庭(ting)系(xi)统和开放型家庭(ting)系(xi)统。在封闭(bi)型家庭(ting),表(biao)现(xian)出更(geng)多的(de)是权利、专(zhuan)制、命令式的(de)语(yu)气(qi)(经常表(biao)达的(de)词(ci)语(yu)有:不许(xu),应(ying)该、不应(ying)该、必须……)、子(zi)女的(de)(de)服从、剥(bo)夺、遵(zun)从、依赖等,父(fu)母(mu)教育子(zi)女是通过(guo)恐吓、惩(cheng)罚(fa)、内疚和控制,无形中限(xian)制了子(zi)女的(de)(de)多方(fang)面(mian)的(de)(de)发展(zhan)(zhan),在这种家庭(ting)系统(tong)中,家庭(ting)成(cheng)员(yuan)是低自(zi)尊的(de)(de),父(fu)母(mu)在与子(zi)女交(jiao)流沟通方(fang)面(mian)不对等,子(zi)女往(wang)往(wang)担心暴露自(zi)己的(de)(de)弱点(dian),不愿(yuan)意清(qing)晰地(di)表(biao)(biao)达自(zi)己的(de)(de)感受(shou),害怕被父(fu)母(mu)拒(ju)绝,受(shou)到父(fu)母(mu)严厉的(de)(de)批评和否定,害怕失去爱,缺乏心理安(an)全和现实(shi)掌握感。在开(kai)放型家庭(ting),家庭(ting)成(cheng)员(yuan)可以(yi)(yi)相互(hu)表(biao)(biao)达和接(jie)受(shou)渴望、恐惧(ju)、爱、愤(fen)怒(nu)、沮(ju)丧和错误,子(zi)女可以(yi)(yi)没有任何(he)顾虑担心地(di)展(zhan)(zhan)现自(zi)己,真诚地(di)表(biao)(biao)达自(zi)己,不必(bi)担心父(fu)母(mu)的(de)(de)拒(ju)绝或(huo)羞(xiu)辱。封(feng)闭(bi)系(xi)(xi)统中(zhong)的(de)人(ren)们处在充满敌(di)意的(de)环境中(zhong),爱是(shi)用金钱、条件、权利和地位来衡(heng)量的(de)。在开放(fang)系(xi)(xi)统中(zhong),管理通过(guo)爱和理解进行……人们自(zi)信、幽默、真实和灵活(huo)地生活(huo)在完(wan)整的人性中(zhong)孩子不是我(wo)们(men)(men)(men)的(de)肋骨,他(ta)们(men)(men)(men)有着也应该(gai)拥有自我(wo)独特的(de)人(ren)格(ge)与个性,我(wo)们(men)(men)(men)能(neng)做的(de)是如何更好引(yin)导他(ta)们(men)(men)(men)发(fa)展,激发(fa)他(ta)们(men)(men)(men)的(de)潜能(neng),激发(fa)他(ta)们(men)(men)(men)自我(wo)发(fa)现自我(wo)学(xue)习(xi)的(de)热情和创造力。

一个16岁的男孩(hai),整日(ri)同一(yi)群调皮的孩(hai)子(zi)(zi)玩,致使(shi)几(ji)门功课不及(ji)格。一(yi)个(ge)周末的早晨,那孩(hai)子(zi)(zi)拿着钓(diao)鱼竿正(zheng)准备和(he)(he)那群孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)起去钓(diao)鱼,父(fu)亲(qin)拦(lan)住了(le)他(ta)(ta),心平(ping)气和(he)(he)地对他(ta)(ta)说:“孩(hai)子(zi)(zi),你(ni)整日(ri)贪(tan)玩,功课不及(ji)格,我和(he)(he)母亲(qin)都很(hen)为你(ni)的前途担(dan)忧。”“有什么可担(dan)忧的?杰(jie)克和(he)(he)罗伯(bo)特(te)他(ta)(ta)们也没及(ji)格,不照样去钓(diao)鱼吗?”那孩(hai)子(zi)(zi)反问。“不,你(ni)可不能这样想啊,”父(fu)亲(qin)充满关爱(ai)地望(wang)着孩(hai)子(zi)(zi)说,“我们家乡流(liu)传着这样一(yi)个(ge)寓言,希望(wang)你(ni)能认真听一(yi)听。” 接着父(fu)亲(qin)说:“两只(zhi)(zhi)猫(mao)(mao)(mao)在(zai)屋(wu)顶上(shang)玩耍。一(yi)不小心,一(yi)只(zhi)(zhi)猫(mao)(mao)(mao)抱(bao)着另一(yi)只(zhi)(zhi)猫(mao)(mao)(mao)掉进了烟囱(cong)(cong)里(li)。当两只(zhi)(zhi)猫(mao)(mao)(mao)从烟囱(cong)(cong)里(li)爬出(chu)来(lai)(lai)时(shi),一(yi)只(zhi)(zhi)猫(mao)(mao)(mao)脸(lian)上(shang)沾满了黑(hei)烟,而另一(yi)只(zhi)(zhi)猫(mao)(mao)(mao)的(de)(de)(de)脸(lian)上(shang)干(gan)(gan)干(gan)(gan)净净。干(gan)(gan)净的(de)(de)(de)猫(mao)(mao)(mao)看见满脸(lian)黑(hei)灰的(de)(de)(de)猫(mao)(mao)(mao),以为自(zi)己的(de)(de)(de)脸(lian)也很脏,就跑到河边(bian)去(qu)洗了脸(lian)。而黑(hei)脸(lian)猫(mao)(mao)(mao)看见干(gan)(gan)净的(de)(de)(de)猫(mao)(mao)(mao),以为自(zi)己的(de)(de)(de)脸(lian)也是干(gan)(gan)净的(de)(de)(de),就大摇(yao)大摆地(di)(di)到街上(shang)闲逛去(qu)了。”父(fu)亲(qin)最后(hou)亲(qin)切地(di)(di)说:“孩(hai)子(zi),谁也不能成(cheng)为你的(de)(de)(de)镜(jing)子(zi),只(zhi)(zhi)有(you)(you)自(zi)己才是自(zi)己的(de)(de)(de)镜(jing)子(zi)。那(nei)(nei)别人做自(zi)己的(de)(de)(de)镜(jing)子(zi),天(tian)才也许会照成(cheng)傻瓜(gua)。”孩(hai)子(zi)听(ting)后(hou),羞愧地(di)(di)放下鱼竿,回到自(zi)己的(de)(de)(de)小屋(wu)里(li)学(xue)习去(qu)了。后(hou)来(lai)(lai),那(nei)(nei)孩(hai)子(zi)时(shi)常拿(na)自(zi)己作为镜(jing)子(zi)来(lai)(lai)审(shen)视自(zi)己,并(bing)不断地(di)(di)暗示(shi)自(zi)己:“我(wo)是独一(yi)无二的(de)(de)(de),我(wo)没有(you)(you)必要跟平庸的(de)(de)(de)人相比。”那(nei)(nei)孩(hai)子(zi)后(hou)来(lai)(lai)成(cheng)为了一(yi)代伟人,名字叫爱因斯(si)坦。三岁时(shi)的(de)(de)(de)爱因斯(si)坦,看不出(chu)任何(he)天(tian)才迹象,10岁(sui)时的(de)爱因(yin)斯坦,找不出(chu)丝毫的(de)出(chu)众之处(chu),但20岁(sui)后的爱因斯坦(tan),一天比(bi)一天有成(cheng)就(jiu),因为他(ta)相信(xin)自己。

很多(duo)父(fu)母在(zai)家(jia)庭教育(yu)上可能(neng)存在(zai)一个误区,按照自(zi)己的设(she)想,在(zai)孩(hai)子(zi)表(biao)现良好的时(shi)候,欣(xin)欣(xin)然;当孩(hai)子(zi)出现问题的时(shi)候,不论问题大小,父(fu)母则表(biao)现出念叨、批评、处罚、失望、叹气、眼泪和不良情(qing)绪(xu)。我(wo)们是不是把太多(duo)注意(yi)力放在(zai)担心孩(hai)子(zi)出现问题及如(ru)何应(ying)付孩(hai)子(zi)消(xiao)极(ji)表(biao)现上,而忘记花更多(duo)时(shi)间和精(jing)力从(cong)孩(hai)子(zi)整体(ti)长(zhang)远(yuan)的发展(zhan)上,考(kao)虑如(ru)何激发孩(hai)子(zi)创(chuang)造力,挖掘(jue)孩(hai)子(zi)有(you)待发展(zhan)的潜(qian)能(neng)等(deng)积极(ji)方(fang)面呢,也(ye)就是说,我(wo)的孩(hai)子(zi)还(hai)有(you)哪(na)些可以发展(zhan)培养的,从(cong)而帮助他(ta)们建立成就感及对人生(sheng)的自(zi)信。

父(fu)母如何更好与(yu)(yu)孩子相处,有效地进入他们(men)内心世界,与(yu)(yu)她们(men)同感共情,平等对话(hua),达到真(zhen)正意义上(shang)的和谐(xie)沟通交(jiao)流,从而真(zhen)正解决他们(men)内心矛(mao)盾(dun)困惑,我建议:

1、多问少言

父母要(yao)克服(fu)亲子(zi)关系(xi)(xi)中(zhong)的(de)(de) “救世主”情结,父母不(bu)(bu)(bu)要(yao)认为(wei)自(zi)己(ji)是孩(hai)子(zi)的(de)(de)上帝,而应该引(yin)导孩(hai)子(zi)做自(zi)己(ji)的(de)(de)上帝。这个(ge)(ge)过程是艰辛的(de)(de),父母要(yao)学(xue)会虚心(xin)(xin)问孩(hai)子(zi)想要(yao)什(shen)么,不(bu)(bu)(bu)想要(yao)什(shen)么,多问问孩(hai)子(zi)几个(ge)(ge)为(wei)什(shen)么?不(bu)(bu)(bu)再(zai)凭(ping)主观经验及直觉教育孩(hai)子(zi)。心(xin)(xin)理学(xue)研究表明,主观武断(duan)不(bu)(bu)(bu)仅是自(zi)恋的(de)(de)核心(xin)(xin)特征,也是人际沟通的(de)(de)最大(da)障碍(ai)。我(wo)们(men)需要(yao)不(bu)(bu)(bu)断(duan)告诫自(zi)己(ji):小孩(hai)在长大(da)。他们(men)在逐渐(jian)形成自(zi)我(wo)独特的(de)(de)个(ge)(ge)性、人格(ge)、评(ping)价方式(shi)以(yi)及理解(jie)系(xi)(xi)统(tong)。我(wo)们(men)需要(yao)以(yi)积极的(de)(de)态度引(yin)领他们(men)走(zou)出青春的(de)(de)迷茫、叛逆,帮助他们(men)找到自(zi)我(wo)定位。

2、多听少评价(jia)

家长要(yao)克服(fu)亲子(zi)关系中的(de) “祥林嫂”情(qing)结,用心(xin)聆听孩子(zi),观察孩子(zi),并多设身处地站在他们的(de)角度看问题(ti),多与(yu)孩子(zi)同感(gan)共情(qing)。父母需要(yao)竭力克制(zhi)好念叨、好指(zhi)点的(de)欲(yu)望,以多听换取(qu)孩子(zi)的(de)理解,以非评价性的(de)态(tai)度进入孩子(zi)的(de)内(nei)心(xin)世界(jie),反复的(de)批评和反复的(de)表(biao)扬都是(shi)一种叨唠(lao),唠(lao)叨是(shi)代沟产生(sheng)的(de)主要(yao)原因。

3、多笑少(shao)怒

心理学(xue)研究,笑是人情(qing)温(wen)暖的(de)最直(zhi)接象征,其中笑脸比笑声还重(zhong)要。父母经常(chang)性(xing)在孩(hai)子面前(qian)微笑,会(hui)让(rang)孩(hai)子心灵平和(he)愉(yu)快,情(qing)绪良好,而父母发脾气,即使(shi)与孩(hai)子无(wu)关,也会(hui)让(rang)孩(hai)子感到烦(fan)躁不(bu)安(an),当然不(bu)敢(gan)再真实表达(da)自(zi)己了。父母的(de)笑让(rang)亲子间(jian)关系(xi)和(he)谐温(wen)馨,是建立亲密感最有笑的(de)途(tu)径之一。

4、多幽(you)默(mo)多参(can)与

很(hen)多父(fu)(fu)母(mu)(mu)认为(wei)要在(zai)(zai)(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)眼(yan)里树(shu)立威严的(de)(de)(de)(de)形(xing)象,不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)然孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)怕(pa)父(fu)(fu)母(mu)(mu),难以(yi)(yi)(yi)管(guan)教,所以(yi)(yi)(yi)要较(jiao)多保持严肃(su)的(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)情。在(zai)(zai)(zai)(zai)封(feng)闭(bi)型(xing)家(jia)庭(ting)系(xi)(xi)统,父(fu)(fu)母(mu)(mu)一开(kai)始(shi)对孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)担心(xin),生怕(pa)他(ta)(ta)(ta)们出(chu)错,不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)容忍(ren)他(ta)(ta)(ta)们出(chu)问题,一开(kai)始(shi)就(jiu)(jiu)对孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)放心(xin)、不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)够信任(ren),所以(yi)(yi)(yi)一开(kai)始(shi)就(jiu)(jiu)对孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)抱着管(guan)的(de)(de)(de)(de)态度,这样的(de)(de)(de)(de)态度一开(kai)始(shi)就(jiu)(jiu)把(ba)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)放在(zai)(zai)(zai)(zai)人格不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)独立的(de)(de)(de)(de)位(wei)置,一开(kai)始(shi)亲子(zi)(zi)(zi)关系(xi)(xi)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)对等的(de)(de)(de)(de),所以(yi)(yi)(yi)很(hen)多父(fu)(fu)母(mu)(mu)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)意识到自己在(zai)(zai)(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)眼(yan)里的(de)(de)(de)(de)榜样作(zuo)用。我们忽视了孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)打从出(chu)生下来的(de)(de)(de)(de)模仿能(neng)力,很(hen)小的(de)(de)(de)(de)时(shi)(shi)候,小孩(hai)(hai)(hai)就(jiu)(jiu)对父(fu)(fu)母(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)一颦一笑(xiao)一举一动(dong)(dong)有(you)着深刻印(yin)象,他(ta)(ta)(ta)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)适合(he)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)适合(he),他(ta)(ta)(ta)只能(neng)理解为(wei)这个世界就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)这样的(de)(de)(de)(de),他(ta)(ta)(ta)也要成为(wei)那样。当(dang)他(ta)(ta)(ta)逐渐长(zhang)大,发现父(fu)(fu)母(mu)(mu)总(zong)是(shi)(shi)压(ya)制自己从他(ta)(ta)(ta)们身上习得的(de)(de)(de)(de)东西,他(ta)(ta)(ta)觉得不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)公(gong)平,他(ta)(ta)(ta)可能(neng)会表(biao)(biao)现出(chu)叛逆,也可能(neng)压(ya)抑自己。而在(zai)(zai)(zai)(zai)开(kai)放型(xing)家(jia)庭(ting)系(xi)(xi)统,父(fu)(fu)母(mu)(mu)较(jiao)少(shao)存(cun)(cun)在(zai)(zai)(zai)(zai)管(guan)的(de)(de)(de)(de)概(gai)念,更(geng)多的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)与(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)进行愉快透明宽容的(de)(de)(de)(de)沟(gou)通交(jiao)流,并且相互(hu)启迪,相互(hu)分享,相互(hu)信任(ren),误会较(jiao)少(shao)存(cun)(cun)在(zai)(zai)(zai)(zai),亲子(zi)(zi)(zi)间(jian)亲密无间(jian)。要让(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)(zai)(zai)家(jia)里真实(shi)表(biao)(biao)达,父(fu)(fu)母(mu)(mu)要学会主动(dong)(dong)跟(gen)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)幽(you)默,开(kai)开(kai)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)伤(shang)大雅的(de)(de)(de)(de)玩(wan)笑(xiao),这时(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)心(xin)目中,父(fu)(fu)母(mu)(mu)是(shi)(shi)亲切的(de)(de)(de)(de)温和(he)的(de)(de)(de)(de),更(geng)是(shi)(shi)安全的(de)(de)(de)(de),另外父(fu)(fu)母(mu)(mu)主动(dong)(dong)参与(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)学习、生活(huo)活(huo)动(dong)(dong),跟(gen)他(ta)(ta)(ta)一起(qi)分享他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)情绪情感(gan)和(he)内心(xin)感(gan)触,让(rang)他(ta)(ta)(ta)知(zhi)(zhi)道(dao),他(ta)(ta)(ta)并不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)孤单,成长(zhang)的(de)(de)(de)(de)路上,爸爸妈妈时(shi)(shi)刻陪伴左右。

                                                                                                  广益中学(xue)心理咨询(xun)老师(shi)  汤伟(wei)松

 

 

责(ze)任编辑:管理员

 

上一篇:“亲子关系”应这样解读(三)——想和孩子顺利的沟通,必须注意到家人之间的微妙情绪

下一篇:关于加强学科教研组建设的意见

Copyright © 2009 湖南省武冈市(shi)富田(tian)中学   

技术支持(chi):

xml地图 | sitemap地图
海边
分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博人人网微信
周杰伦 沈腾 凡人修仙传 我很愉快 植物大战僵尸 斗破苍穹 五十公里桃花坞 完美世界 赵云 陈情令 10分钟吃34个汉堡 盗墓笔记 理想照耀中国 海报 减肥减出世界冠军 爱情保卫战火影忍者 该忘了 项少龙全职高手 红旗 当男人恋爱时 最强狂兵 极限挑战宝藏行 鲁迅 希岸酒店被罚50万 坦克世界 钟南山凡尔赛发言 李敏镐美国男篮 14价HPV进入临床 赛尔号 如棋 老年版APP兴起侯志慧夺下第二金 专家解读诡异的云 大卡车投河堵决口 王一博 减肥减出世界冠军 欧洲杯决赛 熊出没 革命者 国务院联防联控机制派工作组赴南京 起风了 光年之外我的世界 你是我的姐妹 我要我们在一起 宝马 斗破苍穹 你的婚礼 你好世界 最强狂兵 台风烟花登陆浙江 梦幻西游 比亚迪 张飞 江西一村全年无蚊重庆发现吃虫植物 修罗武神烟火里的尘埃 许海峰向杨倩送祝福:yyds 乌女兵穿高跟鞋 | 下一页
Baidu
sogou
百度 搜狗 360