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关(guan)于(yu)加强(qiang)学(xue)科教研组(zu)建设(she)的意见


来源:中(zhong)华语(yu)文网   浏览:7845   上传时间:2010/6/24

各乡镇中心学校、局直(zhi)初(chu)中、小学:

学科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)组是(shi)学校(xiao)实(shi)施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学管理(li)、开(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学活动的基(ji)层组织(zhi),是(shi)发挥教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)集体力(li)量(liang)、开(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学研(yan)(yan)究、深化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学改(gai)革的重要(yao)(yao)组织(zhi)形式。为更好地适(shi)应基(ji)础教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育课程改(gai)革的要(yao)(yao)求,切实(shi)改(gai)进学校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)组工作中的存在问题(ti)和薄弱环节(jie),积极探索(suo)新形势下(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)组建设的新内(nei)涵、新思路(lu)、新功能(neng),全面提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)组工作水平,现(xian)就加强我县义(yi)务教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育阶(jie)段学科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)组建设提(ti)出如下(xia)意(yi)见(20条)。

一、充分认识加强教研组建设的意义
教研组建设是我国学校教育制度的一个创造,是学校教研工作的一大创举。进一步重视和加强教研组建设不但是教师成长的需要,更是教育改革和发展的需要。

⒈加强教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)组(zu)建(jian)设是改变当前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)(huo)动(dong)效益低(di)下现状的需要。近年来,“素质教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)轰轰烈(lie)烈(lie),应(ying)试教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)扎扎实实”现象的客(ke)观存(cun)在着,功利主义教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)及其“考试分数万能”仍统(tong)率(lv)着管理者(zhe)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)的思想(xiang)、观念与行为。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)组(zu)建(jian)设被漠(mo)视(shi)或者(zhe)异化,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)组(zu)织行政化、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)内容随意化、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)(huo)动(dong)形式化、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)成果功利化。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)(huo)动(dong)效益低(di)下,没有发挥(hui)应(ying)有的作用。

2.加强(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)研组(zu)(zu)建设是(shi)(shi)新一(yi)轮课(ke)(ke)程改革不断深化的(de)需要(yao)。基(ji)础教(jiao)(jiao)(jiao)育课(ke)(ke)程改革对(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)提出了更高的(de)要(yao)求,教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)不仅(jin)是(shi)(shi)课(ke)(ke)程的(de)实(shi)施者(zhe),同时也是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)的(de)研究者(zhe),课(ke)(ke)程资(zi)源的(de)开发者(zhe)。因此,以学(xue)校为(wei)基(ji)地,以教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)为(wei)主(zhu)体,以新课(ke)(ke)程实(shi)施过程中(zhong)学(xue)校所(suo)面临的(de)各种(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)具体问(wen)题为(wei)对(dui)(dui)象的(de)校本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研制度正(zheng)在(zai)逐步(bu)建立和完(wan)善。教(jiao)(jiao)(jiao)研组(zu)(zu)是(shi)(shi)校本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研的(de)主(zhu)要(yao)基(ji)地,如果失去这一(yi)基(ji)地,也就(jiu)是(shi)(shi)失去了校本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研。

3.加(jia)强教(jiao)(jiao)研组建(jian)设是(shi)提高教(jiao)(jiao)师(shi)专(zhuan)(zhuan)业化水平(ping)的需要。教(jiao)(jiao)师(shi)的专(zhuan)(zhuan)业化水平(ping)是(shi)决定教(jiao)(jiao)学(xue)质量优劣(lie)的关(guan)键。教(jiao)(jiao)研组是(shi)教(jiao)(jiao)师(shi)继续教(jiao)(jiao)育的课堂,可以(yi)组织教(jiao)(jiao)师(shi)学(xue)习(xi)现代教(jiao)(jiao)育理论,帮助教(jiao)(jiao)师(shi)更(geng)新(xin)教(jiao)(jiao)育观念;加(jia)强教(jiao)(jiao)研组建(jian)设,凝聚教(jiao)(jiao)师(shi)、带动教(jiao)(jiao)师(shi)、激励教(jiao)(jiao)师(shi)、提高教(jiao)(jiao)师(shi),引领、促进教(jiao)(jiao)师(shi)实(shi)现专(zhuan)(zhuan)业发展。

二、进(jin)一步明确教研(yan)组的工作职责

在(zai)新课(ke)程背景下,学(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)研组要(yao)在(zai)继承(cheng)传统(tong)的基(ji)础上,根据教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)改革的形(xing)势(shi)和要(yao)求(qiu),创新机制,不断赋予教(jiao)(jiao)(jiao)研组新的功能,使教(jiao)(jiao)(jiao)研组成为(wei)联接(jie)理论与实践的纽带、学(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)改的基(ji)地、优秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)师成长的摇(yao)篮。

4.组(zu)织(zhi)业(ye)务学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)。要把(ba)(ba)教(jiao)(jiao)研组(zu)建(jian)设成为学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)型团队,引导教(jiao)(jiao)师(shi)在(zai)认(ren)同学(xue)(xue)(xue)校愿景(jing)(jing)的(de)(de)(de)基础上形成教(jiao)(jiao)研组(zu)愿景(jing)(jing);引导教(jiao)(jiao)师(shi)确立“终身学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)”“团体学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)”等观(guan)念(nian),把(ba)(ba)工(gong)作(zuo)(zuo)与学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)结合起来,做(zuo)到“工(gong)作(zuo)(zuo)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)化(hua)”“学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)工(gong)作(zuo)(zuo)化(hua)”;要进(jin)一步健全和强化(hua)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)制(zhi)度,规范和落实学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)计划(hua),营造良好的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)氛围;要根(gen)据课(ke)程改革的(de)(de)(de)要求、教(jiao)(jiao)师(shi)专业(ye)化(hua)发展的(de)(de)(de)目(mu)标以及校本培训、校本教(jiao)(jiao)研的(de)(de)(de)计划(hua),丰(feng)富学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)内容(rong),改进(jin)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)方(fang)式,引导教(jiao)(jiao)师(shi)把(ba)(ba)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)与研究、思考有机结合起来,边(bian)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi),边(bian)思考,边(bian)研究,切(qie)实提高业(ye)务水平(ping),提升教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)。  

5.加(jia)强(qiang)规范化管(guan)(guan)理(li)。要组(zu)织教(jiao)(jiao)师严格执行课(ke)程计划,根据课(ke)程纲(gang)要以及(ji)教(jiao)(jiao)学实(shi)际,制定(ding)并(bing)实(shi)施本(ben)(ben)组(zu)教(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)计划;研(yan)究制定(ding)并(bing)贯(guan)彻落(luo)实(shi)本(ben)(ben)学科(ke)备课(ke)、上(shang)课(ke)等常(chang)(chang)规工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)具体要求,切实(shi)加(jia)强(qiang)教(jiao)(jiao)学过程的(de)常(chang)(chang)规管(guan)(guan)理(li);加(jia)强(qiang)对(dui)本(ben)(ben)学科(ke)各年(nian)级教(jiao)(jiao)学工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)、教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)动的(de)管(guan)(guan)理(li)和指导;及(ji)时发现和矫正教(jiao)(jiao)学过程中的(de)不当行为,树立先进典型,推广成功经验;积极承担学校(xiao)安排的(de)教(jiao)(jiao)师教(jiao)(jiao)学工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)考核(he)、教(jiao)(jiao)学质(zhi)量检测(ce)评(ping)价等工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。努力实(shi)现教(jiao)(jiao)研(yan)组(zu)管(guan)(guan)理(li)有(you)粗放(fang)型向精(jing)细型转变。

6.广泛开展(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)活(huo)动(dong)(dong)。要(yao)(yao)突出(chu)“有(you)效(xiao)”的(de)(de)(de)主题(ti),努(nu)力增强教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)动(dong)(dong)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)性(xing)、针对性(xing)、计划性(xing)和(he)有(you)效(xiao)性(xing)。要(yao)(yao)突出(chu)“四研(yan)”:即(ji)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)学(xue)生(sheng)(sheng)、研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法、研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)课(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)、研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)阶段(duan)质(zhi)量(liang)。要(yao)(yao)以转变教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)方式、提高课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)实(shi)施水平为重点(dian),开展(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)观摩(mo)研(yan)讨、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)总结反思、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)案例分析、课(ke)(ke)改(gai)专题(ti)研(yan)讨等多种形式的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)动(dong)(dong),组(zu)织(zhi)好“三课(ke)(ke)”(研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)课(ke)(ke)、评优(you)课(ke)(ke)、展(zhan)(zhan)示课(ke)(ke))的(de)(de)(de)研(yan)讨。要(yao)(yao)切实(shi)改(gai)变重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师轻学(xue)生(sheng)(sheng)、重评定轻讨论、重结果(guo)轻过程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)“三重三轻”现象,强化评课(ke)(ke)的(de)(de)(de)“三个关注”:即(ji)关注学(xue)生(sheng)(sheng)、关注事件和(he)关注过程(cheng)(cheng)(cheng)。要(yao)(yao)积极承担学(xue)校和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)部门指定的(de)(de)(de)科(ke)研(yan)任务,选择课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)革和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)实(shi)践中的(de)(de)(de)难点(dian)和(he)热点(dian)问题(ti),确立本学(xue)科(ke)的(de)(de)(de)“短(duan)、平、快”的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)课(ke)(ke)题(ti),凝(ning)聚集(ji)体的(de)(de)(de)智慧和(he)力量(liang),深入开展(zhan)(zhan)理论和(he)实(shi)践相结合的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)。

7.加(jia)强对(dui)(dui)训练(lian)、考试及评(ping)价(jia)(jia)的研(yan)(yan)究(jiu)。加(jia)强对(dui)(dui)考试和评(ping)价(jia)(jia)的研(yan)(yan)究(jiu),充(chong)分发(fa)挥其对(dui)(dui)改进教(jiao)学、提高质量的积(ji)(ji)极作(zuo)(zuo)用。要(yao)注重学生(sheng)过程评(ping)价(jia)(jia)和结果评(ping)价(jia)(jia)的有机统一(yi),并积(ji)(ji)极探索对(dui)(dui)学生(sheng)的综(zong)合评(ping)价(jia)(jia)。要(yao)坚持以学生(sheng)发(fa)展为本(ben)作(zuo)(zuo)为命题的指导(dao)思想,注重对(dui)(dui)学生(sheng)能力的考核(he),适(shi)当增加(jia)体现学科(ke)特(te)点、探究(jiu)性学习、富有创新精神和实践能力的试题。要(yao)引导(dao)教(jiao)师认真选编、批改、评(ping)讲作(zuo)(zuo)业(ye),研(yan)(yan)究(jiu)编制个性化、层次化作(zuo)(zuo)业(ye)和试题,做到(dao)“五(wu)有五(wu)必(bi)(bi)”:即有练(lian)必(bi)(bi)选、有发(fa)必(bi)(bi)收(shou)(shou)、有收(shou)(shou)必(bi)(bi)改、有练(lian)必(bi)(bi)评(ping)、有错必(bi)(bi)纠。

8.积极参与(yu)学(xue)校(xiao)课(ke)程(cheng)建设(she)。认真承担学(xue)校(xiao)布置的(de)综合实(shi)践活(huo)动(dong)课(ke)程(cheng)、选修课(ke)、校(xiao)本课(ke)程(cheng)的(de)开发和(he)实(shi)施任务(wu),并充分利用本学(xue)科的(de)课(ke)程(cheng)资源和(he)教(jiao)(jiao)师专业(ye)特(te)长,依托学(xue)科教(jiao)(jiao)学(xue)组(zu)织学(xue)生开展(zhan)多种(zhong)形(xing)式的(de)社会实(shi)践活(huo)动(dong)、研究(jiu)性学(xue)习活(huo)动(dong)和(he)兴趣小组(zu)活(huo)动(dong),努力提高(gao)学(xue)生综合素质,发展(zhan)学(xue)生个(ge)性特(te)长。  

9.营造团结合(he)作(zuo)的(de)(de)工作(zuo)环境。要研究制定(ding)本教(jiao)(jiao)(jiao)研组(zu)的(de)(de)学(xue)科(ke)(ke)发展规划,把握课改(gai)方向,明确教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)目标(biao),突出研究重点,落(luo)实(shi)工作(zuo)措(cuo)施(shi),逐步形成(cheng)(cheng)(cheng)本组(zu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)与研究特色。要协助校(xiao)行(xing)政做好教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)的(de)(de)思想工作(zuo),调(diao)动教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)工作(zuo)的(de)(de)主动性和(he)积极性,增强(qiang)合(he)作(zuo)意识,发扬(yang)团队精神,形成(cheng)(cheng)(cheng)真诚合(he)作(zuo)、共享成(cheng)(cheng)(cheng)果、共同提高(gao)(gao)的(de)(de)和(he)谐氛(fen)围。要根据学(xue)校(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)专业化(hua)发展规划,确定(ding)和(he)落(luo)实(shi)本学(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)分层(ceng)次培养的(de)(de)具体目标(biao)及(ji)措(cuo)施(shi),对青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)推行(xing)“导师(shi)(shi)制”,从师(shi)(shi)德修养、班主任工作(zuo)、课堂教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)科(ke)(ke)研等方面全面引导,缩(suo)短青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)长期;要努力(li)突破骨干教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)的(de)(de)高(gao)(gao)原期,充分开掘他(ta)们(men)的(de)(de)潜能(neng),发挥他(ta)们(men)的(de)(de)作(zuo)用,超越自我(wo)。

10.注重教(jiao)(jiao)研(yan)组(zu)教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)(huo)动的(de)(de)(de)改革与创(chuang)新。富有创(chuang)意的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)(huo)动能(neng)突(tu)破传统教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)(huo)动中(zhong)内容缺乏新意、形(xing)式(shi)呆板老套的(de)(de)(de)弊端,使教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)(huo)动从(cong)形(xing)式(shi)到内容走(zou)进实际(ji)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)生活(huo)(huo),走(zou)进教(jiao)(jiao)师(shi)的(de)(de)(de)关注视野,走(zou)进教(jiao)(jiao)师(shi)提高的(de)(de)(de)需(xu)求领域(yu)。通过创(chuang)设浓厚的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)学(xue)(xue)术氛围,能(neng)使教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)(huo)动这(zhei)一(yi)沿袭已久(jiu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)师(shi)业务学(xue)(xue)习方(fang)式(shi)注入新的(de)(de)(de)活(huo)(huo)力,从(cong)而使教(jiao)(jiao)研(yan)组(zu)真正成为(wei)教(jiao)(jiao)师(shi)汲取教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)精华的(de)(de)(de)重要组(zu)织。  

11.重视教研组文档建设。要建立教研组工作档案,重视各项教研活动的记载,各类文本、档案资料的积累和整理。要善于及时总结教研组建设的成功经验和做法,加强教研组之间的交流。
三、进一步加强并优化教研组的管理
各校要根据教学改革的形势和要求,进一步加强对教研组的管理,包括指导、考核、奖励等制度的改进和完善。

12.明确教(jiao)(jiao)研(yan)组(zu)建设的(de)基(ji)本原则(ze)(ze)。教(jiao)(jiao)研(yan)组(zu)建设,必须全面(mian)贯彻教(jiao)(jiao)育方针,着力推进和全面(mian)实(shi)(shi)(shi)施素质(zhi)教(jiao)(jiao)育,全面(mian)提高教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)学质(zhi)量,以“四(si)个坚(jian)(jian)持(chi)”为(wei)原则(ze)(ze)。坚(jian)(jian)持(chi)理(li)论指(zhi)导实(shi)(shi)(shi)践(jian)(jian),在实(shi)(shi)(shi)践(jian)(jian)中发(fa)现和提升(sheng)理(li)论;坚(jian)(jian)持(chi)教(jiao)(jiao)学、科研(yan)、培(pei)训三位一体(ti)化,探索(suo)学习、实(shi)(shi)(shi)践(jian)(jian)、探索(suo)、创新的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)新模式(shi);坚(jian)(jian)持(chi)教(jiao)(jiao)学为(wei)中心,课堂教(jiao)(jiao)学改(gai)革为(wei)立(li)足点,积(ji)极探索(suo)学科教(jiao)(jiao)学 “知识、能力与(yu)情感”的(de)三维目标实(shi)(shi)(shi)现的(de)有效策略;坚(jian)(jian)持(chi)以人为(wei)本,重视开(kai)发(fa)潜能与(yu)资源,实(shi)(shi)(shi)行(xing)资源共(gong)享和优势(shi)互(hu)补,走(zou)协调、持(chi)续发(fa)展(zhan)的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)之路。

13.按照不同(tong)学(xue)科建(jian)立和(he)健全教(jiao)研(yan)组(zu)(zu)。同(tong)一学(xue)科专(zhuan)职或(huo)主(zhu)兼教(jiao)师(shi)在三人以上,可成(cheng)立教(jiao)研(yan)组(zu)(zu),专(zhuan)职或(huo)主(zhu)兼教(jiao)师(shi)不足三人的,可将(jiang)性质相近学(xue)科的教(jiao)师(shi)组(zu)(zu)织起来,成(cheng)立综合(he)教(jiao)研(yan)组(zu)(zu),或(huo)者由视导片牵头跨校(xiao)成(cheng)立教(jiao)研(yan)组(zu)(zu)。

14.加强(qiang)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)组(zu)(zu)(zu)组(zu)(zu)(zu)长(zhang)(zhang)队伍的(de)(de)建设。教(jiao)研(yan)(yan)(yan)组(zu)(zu)(zu)长(zhang)(zhang)是教(jiao)研(yan)(yan)(yan)组(zu)(zu)(zu)的(de)(de)领头雁,学校应选拔有丰富(fu)教(jiao)学经验(yan)和研(yan)(yan)(yan)究能(neng)力、作风正派、业(ye)务过硬(ying)、善于管理、勇于开拓的(de)(de)教(jiao)学骨干担(dan)任(ren)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)组(zu)(zu)(zu)长(zhang)(zhang),要(yao)注重(zhong)培养一批(pi)优秀青年骨干教(jiao)师担(dan)任(ren)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)组(zu)(zu)(zu)长(zhang)(zhang)。各(ge)校要(yao)重(zhong)视对教(jiao)研(yan)(yan)(yan)组(zu)(zu)(zu)长(zhang)(zhang)的(de)(de)业(ye)务培训和工(gong)作指导,努力提高教(jiao)研(yan)(yan)(yan)组(zu)(zu)(zu)长(zhang)(zhang)的(de)(de)教(jiao)学水平(ping)、科研(yan)(yan)(yan)能(neng)力和管理能(neng)力。在组(zu)(zu)(zu)长(zhang)(zhang)岗位津贴(tie)、外出(chu)考察等(deng)方面予以倾斜,逐步提高教(jiao)研(yan)(yan)(yan)组(zu)(zu)(zu)长(zhang)(zhang)津贴(tie),调动教(jiao)研(yan)(yan)(yan)组(zu)(zu)(zu)长(zhang)(zhang)的(de)(de)积极(ji)性。要(yao)将建立教(jiao)研(yan)(yan)(yan)组(zu)(zu)(zu)长(zhang)(zhang)培训机制,分期分批(pi)举办(ban)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)组(zu)(zu)(zu)长(zhang)(zhang)培训班(ban),帮助教(jiao)研(yan)(yan)(yan)组(zu)(zu)(zu)长(zhang)(zhang)明确工(gong)作职责(ze),及时了(le)解课程改革和教(jiao)学创新的(de)(de)前沿(yan)动态,掌握(wo)开展教(jiao)学研(yan)(yan)(yan)究、教(jiao)学管理的(de)(de)基本方法。

15.加强并优化教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活动(dong)。教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活动(dong)必须有目(mu)的(de)(de)、有计划、有专题(ti)、有效果、有记录。要统(tong)筹安排校本教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)的(de)(de)内容和活动(dong)形式,教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)组教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活动(dong)每(mei)(mei)(mei)(mei)两(liang)周不得少(shao)于三小时,可(ke)以每(mei)(mei)(mei)(mei)周进(jin)行,也(ye)可(ke)隔周集中开(kai)展。教(jiao)(jiao)(jiao)师每(mei)(mei)(mei)(mei)学(xue)(xue)期听课不少(shao)于15节课,要根据学(xue)(xue)校科研(yan)计划确(que)定自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)研(yan)究专题(ti),每(mei)(mei)(mei)(mei)学(xue)(xue)期做到“四个一(yi)”,即(ji)读(du)一(yi)本教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)专著,上一(yi)节研(yan)讨(tao)(展示)课,撰(zhuan)写(发(fa)布(bu)、发(fa)表)一(yi)篇教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)案例或(huo)论(lun)文,编制一(yi)份试卷或(huo)尝试一(yi)种评价办法

16.检(jian)查和(he)指(zhi)导(dao)教(jiao)研(yan)(yan)组(zu)的(de)工作(zuo)。校级(ji)领导(dao)以及(ji)中(zhong)层干(gan)部(bu)要(yao)根据自己(ji)专(zhuan)长(zhang),分工深入(ru)教(jiao)研(yan)(yan)组(zu),对教(jiao)研(yan)(yan)组(zu)的(de)工作(zuo)进(jin)行(xing)具体(ti)指(zhi)导(dao)和(he)帮助(zhu)。帮助(zhu)教(jiao)研(yan)(yan)组(zu)长(zhang)制定(ding)教(jiao)研(yan)(yan)工作(zuo)计划,检(jian)查教(jiao)研(yan)(yan)组(zu)执行(xing)计划的(de)情况,定(ding)期参加各种教(jiao)研(yan)(yan)活(huo)动,对教(jiao)研(yan)(yan)组(zu)工作(zuo)提出(chu)意见和(he)要(yao)求,帮助(zhu)教(jiao)研(yan)(yan)组(zu)长(zhang)解决工作(zuo)中(zhong)的(de)困难(nan)等。尤(you)其要(yao)指(zhi)导(dao)教(jiao)研(yan)(yan)组(zu)开展教(jiao)学(xue)研(yan)(yan)究,提高教(jiao)师的(de)教(jiao)学(xue)水(shui)平。

17.加强(qiang)(qiang)对教(jiao)研(yan)(yan)组(zu)(zu)工作的(de)考(kao)核(he)评(ping)价(jia)。各(ge)校(xiao)要建立考(kao)核(he)评(ping)价(jia)制度(du)和(he)激(ji)励(li)机制,加强(qiang)(qiang)检查、督促(cu)和(he)评(ping)价(jia),及时(shi)总(zong)结、推广成功经验和(he)先(xian)进(jin)典型,及时(shi)发现(xian)和(he)解决存在问题(ti),激(ji)励(li)各(ge)教(jiao)研(yan)(yan)组(zu)(zu)务实求(qiu)真、开(kai)拓创新,形成自己的(de)工作特色和(he)教(jiao)研(yan)(yan)文化(hua)。教(jiao)研(yan)(yan)室(shi)要加强(qiang)(qiang)对教(jiao)研(yan)(yan)组(zu)(zu)的(de)业务指导,使教(jiao)研(yan)(yan)活动(dong)内容(rong)充足,效(xiao)果明显。局将(jiang)每两年(nian)开(kai)展一(yi)次教(jiao)学改(gai)革先(xian)进(jin)教(jiao)研(yan)(yan)组(zu)(zu)以(yi)及教(jiao)学改(gai)革先(xian)进(jin)个人评(ping)选活动(dong),具体由(you)教(jiao)研(yan)(yan)室(shi)制订(ding)评(ping)比办法,组(zu)(zu)织评(ping)比。

18.抓好教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)组(zu)建(jian)设(she)的常(chang)规管理。要根据本(ben)校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)学实际情(qing)况,进一步明(ming)确各(ge)学科(ke)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)组(zu)活动(dong)要求和(he)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)组(zu)组(zu)长工作(zuo)(zuo)职责。进一步改进和(he)完善(shan)各(ge)项教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)组(zu)工作(zuo)(zuo)制(zhi)度(du)(du),如建(jian)立业务学习制(zhi)度(du)(du)、教(jiao)(jiao)师相互(hu)听课制(zhi)度(du)(du)、公开课活动(dong)制(zhi)度(du)(du)、教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)活动(dong)制(zhi)度(du)(du)、教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)组(zu)长例会(hui)制(zhi)度(du)(du)、教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)组(zu)工作(zuo)(zuo)考核评价制(zhi)度(du)(du)等(deng),保证(zheng)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)组(zu)工作(zuo)(zuo)和(he)备(bei)课组(zu)活动(dong)真正落实到位。教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)室和(he)学校教(jiao)(jiao)导处(chu)要经常(chang)深入教(jiao)(jiao)师,深入课堂、深入学生(sheng),通过听课、查资料、开座谈会(hui)、问卷调查等(deng)形式,全面深入地了(le)解(jie)各(ge)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)组(zu)工作(zuo)(zuo)情(qing)况。

19.建(jian)(jian)立教研(yan)组(zu)建(jian)(jian)设的专题(ti)(ti)网(wang)(wang)。教研(yan)室要进一步建(jian)(jian)设好学科论坛,指(zhi)导各(ge)学科基地(di)建(jian)(jian)设好市级学科网(wang)(wang)页(ye),各(ge)学校(xiao)教研(yan)组(zu)也(ye)要充分利(li)用现有的信(xin)息(xi)技术教育资源(yuan),建(jian)(jian)立自身的专题(ti)(ti)特色网(wang)(wang)站(zhan)。局信(xin)息(xi)中心要加强对各(ge)校(xiao)教研(yan)组(zu)构(gou)建(jian)(jian)信(xin)息(xi)网(wang)(wang)站(zhan)的技术指(zhi)导,形成我市教研(yan)区域网(wang)(wang)络,把各(ge)校(xiao)的研(yan)究成果及教研(yan)组(zu)建(jian)(jian)设经(jing)验辐射给兄弟(di)学校(xiao),实现教学资源(yuan)的共享。

20.改善教研(yan)组活(huo)动(dong)的(de)条件保(bao)障。学(xue)校(xiao)要(yao)给予教研(yan)组工作(zuo)必要(yao)的(de)资(zi)金投入(ru),保(bao)证购(gou)买图书资(zi)料(liao)、外(wai)出参(can)观学(xue)习,以及有(you)关教研(yan)活(huo)动(dong)、竞赛活(huo)动(dong)的(de)开支。每个教研(yan)组集体应(ying)配订4种以上学(xue)科(ke)专业报纸或杂(za)志,并(bing)配备(bei)必需的(de)工具书、参(can)考(kao)资(zi)料(liao)、信(xin)息技术器材等,供教研(yan)组保(bao)管和使(shi)用。

 

 

责任编辑:管(guan)理(li)员(yuan)

 

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