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初中语文教学改革之我(wo)见


来源:丰宜中学/杨小花   浏览:6449   上传时间:2010/6/24

摘自:《网易博(bo)客》

我(wo)作(zuo)(zuo)为(wei)农村(cun)初中语文教(jiao)师中的(de)一(yi)员,通过自(zi)身的(de)教(jiao)学(xue)观念和实践经(jing)验,让我(wo)体会(hui)到(dao)了农村(cun)语文教(jiao)学(xue)应转(zhuan)变观念,让应试教(jiao)育(yu)向素质教(jiao)育(yu)转(zhuan)轨。培(pei)养(yang)学(xue)生学(xue)会(hui)生活、学(xue)会(hui)学(xue)习、学(xue)会(hui)创造(zao),使学(xue)生具有(you)一(yi)些最基本、最重要(yao)的(de)品质。作(zuo)(zuo)为(wei)教(jiao)育(yu)者(zhe)应明确(que)要(yao)求,优化教(jiao)学(xue)内容和过程,提高学(xue)生听说读写的(de)能力(li)。在教(jiao)学(xue)中,让学(xue)生成为(wei)学(xue)习的(de)主人,让他们去探讨、去实践,其主要(yao)认识(shi)可归(gui)结为(wei)以下三(san)点。

一、更新观念,增强意识

我们丰宜中(zhong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)所取得(de)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)绩是有(you)目(mu)共(gong)睹的(de)(de)(de)(de)。作(zuo)为(wei)基础学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)语(yu)(yu)文课的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),也做(zuo)出(chu)(chu)了应(ying)有(you)的(de)(de)(de)(de)贡献。但(dan)是,我们的(de)(de)(de)(de)语(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)也和(he)其(qi)他学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)一样(yang),由于(yu)“应(ying)试(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)”的(de)(de)(de)(de)影响,把培养(yang)少数能(neng)升入高(gao)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)“尖(jian)子生(sheng)”作(zuo)为(wei)主(zhu)要(yao)任务(wu),不顾大(da)多(duo)数学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习差的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、特别是不能(neng)继(ji)续升学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)需要(yao),再(zai)这样(yang)教(jiao)(jiao)下去,语(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)定要(yao)走进“死胡(hu)同”。要(yao)结束这种局面,出(chu)(chu)路只有(you)一条----改(gai)(gai)革(ge)。面向21世纪基础教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)方向之(zhi)一,就是由“应(ying)试(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)”向素质教(jiao)(jiao)育(yu)转轨。素质教(jiao)(jiao)育(yu)要(yao)面向全体学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng),要(yao)全面提高(gao)教(jiao)(jiao)育(yu)质量。为(wei)了实现“两全”,为(wei)了培养(yang)出(chu)(chu)符合(he)21世纪发展需要(yao)的(de)(de)(de)(de)人才,大(da)家认(ren)识(shi)到教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)共(gong)同目(mu)标(biao)和(he)任务(wu)应(ying)该是教(jiao)(jiao)给受教(jiao)(jiao)育(yu)者学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)会(hui)生(sheng)活(huo)、学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)会(hui)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习、学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)会(hui)工作(zuo)、学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)会(hui)创造。语(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)育(yu)无疑应(ying)服(fu)从和(he)服(fu)务(wu)于(yu)这个(ge)总目(mu)标(biao)。但(dan)语(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)现状却与这个(ge)目(mu)标(biao)相距甚远(yuan),而缩短这个(ge)距离(li)的(de)(de)(de)(de)途径(jing)只有(you)改(gai)(gai)革(ge)。

二、明确要求,优化教学

长(zhang)期以来,语文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)特别是(shi)农(nong)村初(chu)中(zhong)的(de)(de)(de)语文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue),处于一(yi)个费时(shi)多、投(tou)入(ru)大(da)、收效甚(shen)微的(de)(de)(de)状态(tai)。很多学(xue)生(sheng)初(chu)中(zhong)毕(bi)业基本的(de)(de)(de)听说读写能力都不过关(guan),既不适(shi)应(ying)升学(xue)继续(xu)(xu)深(shen)造的(de)(de)(de)需要,也不适(shi)应(ying)走向(xiang)社会、参(can)加工作的(de)(de)(de)需要。造成这(zhei)种后(hou)果的(de)(de)(de)原(yuan)因是(shi)多方(fang)(fang)面的(de)(de)(de),主要原(yuan)因一(yi)是(shi)“应(ying)试教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”的(de)(de)(de)影响。二是(shi)语文(wen)(wen)学(xue)科本身(shen)的(de)(de)(de)问题(ti)。我们(men)的(de)(de)(de)优(you)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)过程:一(yi)是(shi)优(you)化(hua)师生(sheng)关(guan)系,二是(shi)优(you)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)方(fang)(fang)法。我们(men)要教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)生(sheng)“学(xue)会学(xue)习(xi)”,就(jiu)是(shi)要让(rang)学(xue)生(sheng)自己掌握(wo)学(xue)习(xi)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法,成为学(xue)习(xi)的(de)(de)(de)主人。我们(men)教(jiao)(jiao)(jiao)会了(le)学(xue)生(sheng)学(xue)习(xi)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法,他将(jiang)受益终生(sheng),将(jiang)学(xue)习(xi)活动延续(xu)(xu)到生(sheng)命的(de)(de)(de)终结。

三、不断实践,深化改革

1、教(jiao)师(shi)和学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)关系。教(jiao)师(shi)和学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)课堂教(jiao)学(xue)(xue)(xue)的(de)(de)两个主要(yao)(yao)(yao)要(yao)(yao)(yao)素。学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)为主体,教(jiao)师(shi)为主导(dao)。究竟怎样做,才算“导(dao)”得高明呢?我(wo)们的(de)(de)体会(hui)是(shi)(shi):主要(yao)(yao)(yao)看其是(shi)(shi)否导(dao)得“适(shi)时”,“适(shi)量”,“适(shi)度(du)”。所(suo)谓“适(shi)时”,是(shi)(shi)对教(jiao)师(shi)的(de)(de)“导(dao)”在时间把握上的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求。所(suo)谓“适(shi)量”,是(shi)(shi)对教(jiao)师(shi)的(de)(de)“导(dao)”在语言数量上的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求。--般说,话的(de)(de)多少,要(yao)(yao)(yao)根据导(dao)的(de)(de)内容决定,但(dan)要(yao)(yao)(yao)尽量求少,要(yao)(yao)(yao)说到位,这就(jiu)要(yao)(yao)(yao)求教(jiao)师(shi)的(de)(de)语言要(yao)(yao)(yao)精、要(yao)(yao)(yao)准(zhun),不能(neng)(neng)无限发挥,离题万里。也不能(neng)(neng)说的(de)(de)太多、太透,那样会(hui)代替学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)考,不利于培养学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)维能(neng)(neng)力。所(suo)谓“适(shi)度(du)”,是(shi)(shi)对教(jiao)师(shi)导(dao)的(de)(de)程度(du)的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求。学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)认识、思(si)考的(de)(de)深广度(du)有所(suo)不同,教(jiao)师(shi)的(de)(de)导(dao)也要(yao)(yao)(yao)因人而异,因材施(shi)教(jiao),使不同程度(du)的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)有所(suo)收益。

2、知(zhi)识(shi)(shi)和能力(li)的(de)(de)(de)关系。初(chu)中阶段(duan),语文知(zhi)识(shi)(shi)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)习(xi)非(fei)常重要。语文学(xue)(xue)习(xi)是(shi)母(mu)语的(de)(de)(de)学(xue)(xue)习(xi),学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)语文学(xue)(xue)习(xi)不(bu)是(shi)从(cong)零开(kai)始。孩子(zi)从(cong)学(xue)(xue)会说话到上学(xue)(xue)之前,就已经(jing)积累了很多的(de)(de)(de)词汇,学(xue)(xue)会了很多的(de)(de)(de)句子(zi),甚至能讲出“长篇”故事来。小学(xue)(xue)阶段(duan)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)习(xi),在(zai)文字方(fang)面已有了很大发展。到了初(chu)中,他(ta)们已经(jing)储(chu)备了相当(dang)数量的(de)(de)(de)语言材料,已具备了一定的(de)(de)(de)对祖国语言文字的(de)(de)(de)理(li)解(jie)(jie)和表达能力(li)。但(dan)是(shi),由于他(ta)们理(li)解(jie)(jie)能力(li)的(de)(de)(de)限制,使他(ta)们还没(mei)有能力(li)让自己(ji)的(de)(de)(de)语言完全合乎规范(fan)。无论在(zai)理(li)解(jie)(jie)方(fang)面,还是(shi)在(zai)表达方(fang)面,都存在(zai)着一些不(bu)规范(fan)、不(bu)正确的(de)(de)(de)东(dong)西。

初中语(yu)(yu)文教学(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)任务之(zhi)一,就(jiu)是使学(xue)生对语(yu)(yu)言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)和运用正确(que)、规范,形成基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)听说读写(xie)能力(li)。因此,初中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)语(yu)(yu)文知识的(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)习就(jiu)更为必要(yao)(yao),更为适(shi)时。在(zai)这几(ji)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教改(gai)实践(jian)中,我注重(zhong)了学(xue)生能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培养,但丝毫没有(you)放松语(yu)(yu)文知识的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教学(xue)。我相信,只要(yao)(yao)坚持课程(cheng)改(gai)革,学(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)语(yu)(yu)文基(ji)础会更牢(lao)固,在(zai)此基(ji)础上形成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)也会更加坚实的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

 

 

责任(ren)编辑(ji):管理(li)员(yuan)

 

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